Caracteristicas Metodologicas De Froebel

.......... 30 2.3 - A importância do lúdico no desenvolvimento infantil ................................................ 34 2.4- A sucata como fator lúdico no desenvolvimento infantil ........................................... 38 3- Estrutura Metodológica ................................................................................................... 68 3.1- Tipos de estudo ............................................................................................................ 68…

Atual. Características da educação contemporânea: educação e ideologia e novos sujeitos educativos. Conflitos educativos no Séc. XIX: liberalismo, romantismo, positivismo, anarquismo e socialismo. As propostas educativas do Séc. XX: escolanovismo e pragmatismo radical, pedagogia marxista, pedagogia cristã, pedagogia cognitiva e tecnologia educativa, desescolarização e cultura midiática. Unidade III: As estratégias de formação de cidadãos/súditos católicos no Brasil Império.…

.......... 30 2.3 - A importância do lúdico no desenvolvimento infantil ................................................ 34 2.4- A sucata como fator lúdico no desenvolvimento infantil ........................................... 38 3- Estrutura Metodológica ................................................................................................... 68 3.1- Tipos de estudo ............................................................................................................ 68…

finalidades sociais e políticas almejadas pelo grupo de educadores. O projeto expressa, uma atitude pedagógica, que consiste em dar um sentido, um rumo, às práticas educativas a fim de que sejam realizadas, e firmar as condições organizativas e metodológicas para viabilização da atividade educativa na escola. Lembrando que o PPP está em permanente avaliação, em todas as suas etapas e durante todo processo, a fim de garantir o caráter dinâmico da vida escolar em todas as suas dimensões.…

IV RESUMO O Construtivismo é fundamentado nos estudos de psicologia conduzidos por Jean Piaget. Enfoca o caráter social do processo de aprendizagem e considera que, além do domínio dos conhecimentos, é necessária uma adequação pedagógica às características da criança. Com isto, o conhecimento que a criança já tem antes de ingressar na escola será consequentemente focado no desenvolvimento da língua escrita e na produção de seu conhecimento. Neste enfoque, a criança deve ter, antes de…

seguintes formas: como problema essencialmente psíquico; como problema meramente técnico; como questão institucional; como questão fundamentalmente política. Os resultados também mostraram a existência de continuidades e rupturas teórico-metodológicas em relação aos caminhos percorridos pela produção de saber da área. Segundo as autoras, há teses em que permanece o domínio de concepções psicologizantes e tecnicistas de fracasso escolar; em outras, coexistem concepções…

freqüenta este território da antiga educação de adultos há pouco tempo, não é aquele com uma história de escolaridade regular, o vestibulando ou o aluno de cursos extracurriculares em busca de enriquecimento pessoal. Não é também o adolescente com as características psicológicas que consta nos 4 compêndios de psicologia do desenvolvimento. Ele é também um excluído da escola, porém geralmente incorporado aos cursos supletivos em fases mais adiantadas da escolaridade, com maiores…

e entrevista. Os métodos teóricos permitem revelar as relações essenciais do objeto de pesquisa, não observáveis diretamente. Os métodos teóricos cumprem uma função epistemológica importante, já que possibilitam as condições para ir além das características superficiais da realidade objetiva. Também permitem explicar os fatos e aprofundar nas relações essenciais e qualidades dos processos, fatos e fenômenos educacionais. Os métodos mais usados são: • • • • • • • • • • Método analítico: a análise

dificuldades de aprendizagem da leitura. Nesse sentido, visa por em prática uma abordagem crítica sobre o desempenho do professor em sala de aula, tornando o desenvolvimento do aluno na leitura e escrita, além de buscar e reconhecer quais pressuposições metodológicas podem ser usadas na solução desta problemática, ora colocada em exibição. MARCOS ROBERTO CONCEIÇÃO FARIAS MEMORIAL Memorial apresentado ao Curso Normal Superior da…

todavia, não se limitou a apenas nas suas origens e acompanhou as abordagens da Ciência – Psicomotricidade. A ludicidade passou a ser vista como um marco histórico importantíssimo de psicofisiologia do comportamento humano. Friedrich Froebel enfatiza um conceito sobre o lúdico: A vista disso, o conceito de “lúdico” deixou de ser um pueril sinônimo do jogo. As implicações da precisão lúdica excederam o perímetro do brincar espontâneo. Passando a necessidade básica da…