Caracteristicas Metodologicas De Froebel

mais novos; • Levar o aluno a comparar o comportamento dos foliões do carnaval do passado e do presente. Recursos Didáticos: • CDS com músicas carnavalescas; • Pesquisas na Internet; (Origem do carnaval); • Dicas retiradas do RJ TV. Estratégias Metodológicas: • Jornais e revistas coloridas; • Garrafas Pet; • Copos descartáveis; • Latinhas de alumínio; • Papéis coloridos, ofício, pedrinhas, grãos de feijão, arroz, canudinhos. Desenvolvimento: Cada turma irá apresentar no dia marcado o…

título de síntese dos resultados da pesquisa realizada. 18 CAPÍTULO I - A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL 1.1 AS ATIVIDADES LÚDICAS Considerando as características semânticas da Língua Portuguesa, podese depreender que o lúdico é uma categoria geral de todas as atividades que têm características de jogo, brinquedo e brincadeira. De modo geral, encontramos na literatura referências à atividade lúdica associada a essas três formas, muito embora, como…

televisão etc.; (d) Meios de ensino de quarta geração: instrução programada, laboratórios de línguas e emprego de computadores. Se observarmos atentamente esta categorização, é possível notar que, embora esses meios não apresentem as mesmas características e tenham sido introduzidos nas escolas em épocas diferentes para utilização no ensino individual ou coletivo, muitos desses materiais (quadro de giz, livro didático, cartazes, mapas, rádio, televisão etc.), aliados a modernos…

amostra de escritas de ontem e de hoje, sem observar diretamente o funcionamento dos suportes (cadernos versus fichários) e o “modo de produção” dos produtos na classe? Do estrito ponto de vista da análise do dispositivo, do esmiuçamento de suas características e das disposições profissionais que lhe são correspondentes, sem dúvida alguma. Em contrapartida, nós não teríamos podido captar o esforço constante requerido tanto dos professores 24 revista brasileira de história da…

A EDUCAÇÃO MUSICAL NO SÉCULO XX: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE DUAS INSTITUIÇÕES MUSICAIS EM SÃO PAULO 2 INTRODUÇÃO Buscamos com esse trabalho estudar as características das propostas músicopedagógicas mais relevantes produzidas ao longo do século XX. Com isto, procuramos analisar quais delas mostram-se em sintonia com algumas das principais problemáticas verificáveis nas sociedades atuais, principalmente as relacionadas à perda da “identidade humana” em meio à vida coletivizante,…

tem que se basear num enfoque equilibrado, onde, de um lado, não se alimente a segregação do aluno com necessidades especiais, colocando-o em uma sala distanciada, e de outro, não se queira incluí-lo na classe regular, passando por cima de suas características e do que precisa em relação tanto ao espaço físico como de atendimento profissional especializado e multidisciplinar. Por inclusão social se entende o acesso pleno aos bens e serviços comunitários, o usufruto integral e…

Bancos de questões ­- Duque de Caxias 1- Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum e uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. Assinale a opção que indica o componente curricular que pertence a parte diversificada do currículo, de acordo com a escolha da escola. a) História do Brasil b) Educação física c) Artes d) Informática e) Matemática 2. Sobre uma avaliação,…

caminho: a condução da criança. A partir do século XVII esses dois aspectos tenderam a se unificar como o demonstra o esforço realizado por Comênio. Procedendo como Bacon o fez para as ciências em geral, Comênio procurou equacionar a questão metodológica da pedagogia. Por esse caminho buscou construir um sistema pedagógico articulado em que a consideração dos fins da educação constituía a base para a definição dos meios, compendiados na didática como 100 Cadernos de Pesquisa,…

então entra como um dos principais fatores capazes de aproximar esse conteúdo mais teórico, à realidade da criança. Outros fatores como a afetividade, o olhar diferenciado para cada história de vida de cada aluno, o uso de jogos e estratégias metodológicas adequadas, bem como o estudo sobre o processo de alfabetização acabam por ser apoios importantíssimos para o sucesso deste processo. Eu, particularmente, sempre fui apaixonada pelo processo de alfabetização, trabalhei durante todos os anos com

fácil definir história, da qual têm sido dadas muitíssimas interpretações” (2001, p.1). São muitos os ideários que fazem parte da complexidade da história. No desenvolvimento da história da educação observam-se várias fases, cada uma com suas características particulares, nem exclusivas e nem únicas. Distinguiremos, fundamentados nos trabalhos de Aranha (1998); Gadotti (2001) e Luzuriaga (2001), as seguintes fases: 1) A educação primitiva: antes da história propriamente dita. Nesta fase,…