Capacidades E Habilidades Motoras Do Voleibol

dentro do treinamento desportivo, apresenta como principal finalidade o desenvolvimento das capacidades físicas. Para os esportes coletivos de invasão, uma das principais capacidades é a força, que, juntamente com a velocidade, determina a força explosiva/potência e/ou força rápida que se apresentam nas principais ações destes esportes. Os principais métodos utilizados para o desenvolvimento das capacidades de força são a musculação e a pliometria, esta última, aplicada…

que o aluno já comece a ter conhecimentos dos seus direitos e deveres. É características marcantes desse ciclo a diferenciação das experiências e competências de movimento de meninos e meninas. Na educação física geralmente os meninos têm mais habilidades em atividades com bola, por exemplo, o futebol. Mas em pedagogia, as meninas geralmente levam vantagem em atividades como pintura e a escrita, pois as meninas são mais dedicadas nesse aspecto, aonde acabam pintando e tendo mais…

milagre que tem em seu envolto e pode unir a humanidade (NEUENFELDT 2008). O esporte traz a capacidade de trabalhar várias das habilidades dos alunos ao mesmo tempo. A possibilidade de interações sociais que a aula de Educação Física tem é única, sendo que muitas vezes é nesta disciplina escolar que a criança tem a oportunidade de relacionar-se com as mais variadas formas de comunicação, como linguagem motora, modelos, respeito e cognitivo. (MATTOS, 2006) O esporte surpreende pela…

3. Falta de habilidades e desprazer com os esportes oferecidos; 4. Brutalidade masculina; 5. Professor de Educação Física que não participa das aulas; 6. Desigualdade de habilidades e gênero; 7. Exclusão dos menos hábeis; 8. Preferência da bola sempre para os meninos; Em muitas escolas, a disciplina Educação Física do ensino fundamental e médio toma basicamente o esporte como conteúdo. Marzinek (2004) identificou que os esportes mais trabalhados nas aulas são: futebol, voleibol,…

e Jean Piaget com sua afirmativa que “principio fundamental dos métodos ativos: compreender é inventar ou reconstruir por reinvenção” (Piaget, 1974). A psicologia é uma disciplina que ajuda o professor a desenvolver conhecimentos, habilidades e que o possibilita construir seus saberes-fazeres docentes, a partir dos desafios e necessidades que o ensino lhes coloca no cotidiano. A interação professor/aluno muitas das vezes exige do professor socorrer-se da psicologia nas mais…

em concepções e práticas pedagógicas mais evoluídas, além de mudanças na atitude de professores e modos de avaliação. A educação física quando vivenciada pelos surdos possibilita trabalhar a sua consciência corporal e desenvolver as suas habilidades motoras. O surdo do ponto de vista clínico não possui nenhuma restrição à prática de exercícios físicos, pois seu desenvolvimento motor é equiparado a um individuo dito “normal”. (LIMA, YOSHIOKA e MORAES). Para (RODRIGUES, NOCCHI et…

professores, oportunizando à criança a vivência de diferentes atividades motoras. Isso é significativo, pois a aquisição de habilidades motoras, afetivas e cognitivas se dá entre os três e dez anos de idade, período em que ocorrem mudanças no desenvolvimento integral da criança. Na disciplina Educação e Movimento Corporal, você verá o estímulo ao desenvolvimento de padrões motores fundamentais, das habilidades motoras básicas e específicas. Além do desenvolvimento motor, as…

ressaltar a importância de esclarecer que o termo ‘Necessidades Especiais’ não significa necessariamente deficiência. Os autores ao se referirem ao termo PNEE, englobam também as necessidades educativas não aparentes (obesidade, baixa experiência motora, timidez, hiperatividade, superdotação, desajustes sociais, etc.), uma vez que estas ocupam uma área negligenciada, em geral, na ação do professor de EF, favorecendo o desinteresse por parte do aluno ou até mesmo a exclusão. Por desconhecimento

CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO A E.M.E.F.MARIO QUINTANA TEM COMO A METODOLOGIA DE ENSINO PARTICIPATIVA, SENDO O ALUNO CENTRO DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM, CONSIDERADO COMO ELEMENTO CO-RESPONSÁVEL NA AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS, ATITUDES, HABILIDADES E COMPETÊNCIAS, NUM ENFOQUE CRÍTICO E PROJETADO A PARTIR DAS PREMISSAS DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS, DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, DA PROPOSTA PEDAGÓGICA E DO PLANO CURRICULAR. Educação Especial Os alunos da…

DOCUMENTO DE APOIO À ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Autoria: Equipa responsável pelas METAS DE APRENDIZAGEM DE EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO BÁSICO 1.º Ciclo EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO-MOTORA 1. Princípios Orientadores 1. Como se sabe, os períodos críticos das qualidades físicas e das aprendizagens psicomotoras fundamentais situam-se até ao final do 1.º Ciclo. A falta de actividade apropriada traduz-se em carências frequentemente irremediáveis. Por…