Candau E Moreira

depende da atuação do professor • “(...) afirmam que o papel do educador no processo curricular é assim fundamental. Ele é um dos grandes artífices, queira ou não, da construção dos currículos que se materializam nas escolas e sala de aula.” (Moreira; Candau, 2007, p.19). (Un. 1, ano 2, p.07) • “(...) a tarefa de trabalhar a favor da inclusão de todos no processo de ensino-aprendizagem requer do professor uma ação cuidadosamente planejada e que precisa ser constantemente…

professor, uma vez que ele é o mediador do conhecimento, ou seja, um facilitador do processo ensino-aprendizagem. “A busca constante de alternativas para trabalhar e respeitar às diferenças tem o poder de transformar desigualdades em aprendizagem. Moreira (2002, p. 106)” De maneira histórica, as universidades têm certa dificuldade para lidar com tais diversidades, Essas diferenças tornam-se obstáculos ao invés de oportunidades de ensino em diferentes níveis de aprendizagem. Ela é…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA OLIMPIA ISABEL MENDANHA GOIS denise de nazare moreira maricelma cordeiro costa regiani faria dos santos trabalho interdisciplinar e grupo o essencial da didatica e o trablho de professor ITABIRITO 2012 OLIMPIA ISABEL MENDANHA GOIS denise de nazare moreira maricelma cordeiro costa regiani faria dos santos trabalho interdisciplinar em grupo o essencial da didatica e o trablho de professor Trabalho apresentado ao…

Referências bibliográficas http://www.efdeportes.com BRASIL. Ministério da Educação. Educação anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal nº 10.639/03. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. 2005 Antonio Flávio Moreira – Vera Maria Candau; livro texto multiculturalismo http://www.infoescola.com/sociologia/estereotipo/ www.google.com.br

da Educação Brasileira e Educação e Diversidade. [Online]. Valinhos, 2004, p. 01-12. Disponível em: www.anhanguera.edu.br/cead. Acesso em fevereiro de 2015. Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas / Antonio Flávio Moreira, Vera Maria Candau (orgs.) – 8.ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.

dúvidas de seus alunos sobre os estereótipos, para que de forma harmoniosa possam se relacionar com as diferenças existentes. Referências bibliográficas: Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas/ Antonio Flávio Moreira, Vera Maria Candau (orgs.). 9. ed.- Petrópolis, RJ: Vozes, 2012. Brasil. Secretária de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: pluralidade cultural, orientação sexual/ Secretária de Educação Fundamenta. Brasília: MEC/ SEF,…

parcial da avaliação - N1, na referida disciplina. Professor: Marcos Cândido da Silva Cruzeiro do Sul 2013 Multiculturalismo, currículo e formação de professores MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa (org.). Currículo: políticas e práticas. 11. Ed. São Paulo: Papurus, 2009. ‘ Nos últimos 20 anos, tem- se intensificado no panorama pedagógico brasileiro o foco na formação docente. Apesar do avanço teórico e…

"diferente" em categorias fora da normalidade dominante. Para Perez Gómez (1994; 2001) o cruzamento de culturas acontece na escola, cuja responsabilidade e a edição reflexiva daquelas influencias plurais e as diferentes culturas. Para Moreira e Candau (2003: 161) a escola sempre teve dificuldade em lidar cm a pluralidade e a diferença, tende a silencia-las e neutralizá-las. As diferentes abordagens do multiculturalismo No Brasil existe uma base multicultural muito forte,…

da Educação Brasileira e Educação e Diversidade. [Online]. Valinhos, 2004, p. 01-12. Disponível em: www.anhanguera.edu.br/cead. Acesso em fevereiro de 2015. Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas / Antonio Flávio Moreira, Vera Maria Candau (orgs.) – 8.ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. Referências

que vêm sendo feitos, em nosso país, por pesquisadores e estudiosos do campo da elaboração dos currículos apontam que “as preocupações têm-se deslocado das relações entre currículo e conhecimento escolar para as relações entre currículo e cultura” (MOREIRA, 2002). Assim, o Projeto Faces do Brasil representa não apenas o convite ao conhecimento da cultura brasileira, mas uma proposta de organização do currículo escolar apoiado na cultura, entendida como prática social por meio da qual os…