CANDAU, Vera Maria. “Construir ecossistemas educativos – reinventar a escola”. In: CANDAU, Vera Maria (org.) Reinventar a escola.

[Fichamento] CANDAU, Vera Maria. “Construir ecossistemas educativos – reinventar a escola”. In: CANDAU, Vera Maria (org.) Reinventar a escola. 5. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.p.11 – 16. No final do século XX latino – americano é paradoxal o momento que experimenta a educação. Há uma substancial expansão do sistema educacional, ao mesmo tempo em que o discurso oficial a define como “esperança de futuro”, como grande responsável pela modernização de nossas sociedades e sua inserção no mundo globalizado. Por outro lado, persistem altos índices de dramáticas questões educacionais, tais como o analfabetismo, a evasão, a repetência e a desigualdade de oportunidades educacionais, além da crise da escola pública e da disjunção do sistema de ensino, esta última consoante a crescente inserção da educação em um nexo mercadológico. A desvalorização do educador é outro problema, na medida em que as reformas educacionais no continente privilegiam a questão curricular, além de obedecerem às orientações dos órgãos internacionais em detrimento do conhecimento de pesquisadores e profissionais da área de educação. Apesar de esta ser a tendência dominante, não se deve desconhecer que, existem outras inúmeras experiências educativas orientadas segundo diferentes perspectivas. O debate sobre as questões educacionais tem ficado restrito aos processos de educação formal. Mas, na sociedade em que vivemos, a educação é realizada em diferentes domínios, instituições e práticas sociais

Desempenho de atividades de caráter teórico-prático que permitam a vivência do aluno docente em espaços escolares e não escolares, possibilitando a aplicação de conhecimentos, habilidades e atitudes adquiridos no decorrer do curso e indispensáveis ao exercício da docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental. OBJETIVOS Observar e caracterizar a instituição educativa (espaço formal ou não formal), no que diz respeito ao Ensino Fundamental, principalmente no que se refere ao…

mais se discute a questão da diversidade - cultural, racial, social. No momento atual, para que este processo aconteça é necessário o convívio multicultural que implica respeito ao outro, diálogo com os valores do outro. Recorrendo a Moreira e Candau (2003), a problemática das relações entre escola e cultura é inerente a todo processo educativo, pois não existe educação que não esteja imersa na cultura da humanidade. A escola é uma instituição cultural, sendo assim, as relações entre…

MULTICULTURALISMO E EDUCAÇÃO: UM DESAFIO HISTóRICO PARA A ESCOLA Adélia Cristina Tortoreli morante João Luiz Gasparin Universidade Estadual de Maringá-UEM-Pr Introdução Recorrendo a Moreira e Candau (2003), a problemática das relações entre escola e cultura é inerente a todo processo educativo, pois não existe educação que não esteja imersa na cultura da humanidade. A escola é uma instituição cultural, sendo assim, as relações entre escola e cultura não podem ser concebidas como…

email:kelianycardoso@hotmail.com Neusa Gomes Alencar - RA: 368687 email:rappy_10-@hotmail.com DIDATÍCA - PROJETO MULTIDISCIPLINAR . ARAGUAÍNA – TO 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP Centro de Educação à distância DIDATÍCA – PROJETO MULTIDISCIPLINAR Trabalho apresentado como requisito parcial para obtenção de aprovação na disciplina de DIDATÍCA, no 3° período no Curso de Pedagogia, na UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP - Centro de…

ser autônomo, enfim ser socialmente competente. Ensinar e aprender são um dos desafios da prática docente na contemporaneidade devido as grandes mudanças que surgem e são repassadas à sociedade atual, isso sugere uma revisão de paradigmas que contribuem para uma educação progressista que vislumbre, o enfrentamento dos desafios à prática docente, e tendo em vista o surgimento de novas concepções e valores. É nesse novo cenário de enfoques sociais que…

tradições disciplinares, tentando focalizar as tensões e desdobramentos das mudanças na forma de pensar e construir conhecimentos, em cada uma dessas tradições. (Carlos Rodrigues Brandão, 1999, p. 7). Nas últimas décadas do século XX, as pesquisas educacionais apontavam a manifestação de uma crise de paradigmas que emergia como resultado das tensões históricas e dos choques entre concepções tradicionais, o que contribuiu, seguramente, para abalar toda a estrutura do atual…

O projeto de trabalho: uma estratégia para reinventar a escola? Maria Nehme Anteprojeto de TCC apresentado como requisito para obtenção da aprovação na disciplina Pesquisa IV do Curso de Graduação em Pedagogia Setembro de 2005 2 Sumário Apresentação 03 A título de introdução 03 O estudo que pretendo fazer 04 A relevância do estudo pretendido 06 O problema e os objetivos do estudo 08 Algumas considerações teóricas 10 Como pretendo…

maiores desafios do momento é “reinventar a escola” 4 ampliando os ecossistemas educativos para seu horizonte de sentido, formando pessoas capazes de serem sujeitos de suas próprias vidas e cidadãos ativos comprometidos com um projeto social e humano. Para isto, enfatizamos a utopicidade do professor para almejar uma sociedade ideal caracterizada por relações de solidariedade entre as pessoas. Reinventar a escola é também reinventar os espaços de produção da informação e do…

Educação (FaE/UFMG), Doutor em Comunicação e Cultura (ECO/UFRJ). Professor de Psicologia da Educação da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Arte e Linguagem. e-mail: maurogiffoni@yahoo.com.br - Endereço para correspondência: Rua Paraíba, 29 Bairro Funcionários. Belo Horizonte/MG. CEP: 30130-140 Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v.20, n1, p.209-227, jan./jun.2012 210 hoje, como…