Candau E Moreira

pessoais , e por esse motivo, não tenho dúvidas: a atuação do educador é sempre decisiva. É o professor, quem vai auxiliar seus alunos a estabelecer as relações possíveis entre o que já sabem e as descobertas que a escola propicia. De acordo com MOREIRA & C ANDAU (2008, p.16), “no momento atual, as questões culturais não podem ser ignoradas pelos educadores, sob o risco de que a escola cada vez se distancie mais dos universos simbólicos, das mentalidades e inquietudes das cr ianças…

ou http://www.ead.senac.br/BTS/273/boltec273e.htm. CASTRO M. H. G. Educação para o Século XXI. O desafio da qualidade e da eqüidade. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais – INEP, 1999. CANDAU, V. M. Reformas educacionais hoje na América Latina. In: MOREIRA, A. F. (Org.) Currículo, políticas e práticas. Campinas, SP: Papirus, p. 29-42, 1999. COSTA, M. V. Currículo e política cultural. In: COSTA, M. V. (org.). O currículo nos limiares do contemporâneo. Rio…

na disciplina de Educação Física, tornem as pessoas capazes de compreender o papel que devem ter nas mudanças de seus contextos imediatos e da sociedade em geral, bem como ajudá-las a adquirir conhecimentos necessários para que isso ocorra (MOREIRA; CANDAU, 2008). 45 CONTEÚDOS E DIDÁTICA DE EDUCAÇÃO FÍSICA Essas práticas corporais surgiram ao longo da história da humanidade basicamente por duas razões diferentes: Por exemplo, a mídia é bastante presente no cotidiano dos…

produção de saberes, de visões de mundo, de habilidades, de valores, de símbolos e significados, portanto, de culturas capaz de instituir formas de organizar o que é selecionado, tornando-o apto a ser ensinado (Lopes, p. 111). O texto de Moreira e Candau: Educação escolar e cultura(s): construindo caminhos, propõe o currículo a partir da cultura. De forma clara e atenta para as diversidades culturais de nosso país, apresentando diferenças presentes em cada sala de aula, que muitas vezes não

do processo de construção de sua autonomia, dificultando o seu reconhecimento como organização social única, capaz de produzir cultura, e se posicionando novamente como um mero instrumento transmissor e reprodutor de modelos pré-determinados (MOREIRA; CANDAU, 2007; SOUSA; ARCAS, 2010). Porém, este trabalho de pesquisa, através da análise criteriosa do cotidiano da escola Darwin e a percepção do ponto de vista de seus atores, não confirmaram estas primeiras impressões. Constatou-se que os…

pelas coordenadoras pedagógicas confirmam a concepção de que os fatos históricos, nesse caso, os ocorridos no período de 1983-1988, só fazem sentido, só sobrevivem à memória quando são significativos. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ALVES, Maria Helena Moreira. Estado e oposição no Brasil (1964-1984). Rio de Janeiro: Vozes, 1989. ALVES, Nilda; GARCIA Regina Leite. Rediscutindo o papel dos diferentes profissionais da escola na contemporaneidade. In: FERREIRA, Naura Syria Carapetto…

igualdade que queremos construir assume o reconhecimento dos direitos básicos de todos(as). No entanto, esses(as) todos(as) não são padronizados(as), não são os(as) mesmos(as), tem que ter suas diferenças reconhecidas na construção da igualdade.” (Candau, 2005, p18). Quanto a Inversão da Infância, o grupo em sua reflexão, levando em consideração o que foi exposto no passo anterior sobre direitos humanos e pluralidade social, observou que a desigualdade social, a diferença dos grupos…

instituído pelos valores, costumes e hábitos de determinada cultura, o individuo se favorece e adquire vantagens que mostram qual cultura é a mais desejada e apropriada: a cultura da classe dominante. Assim definem Antonio Flavio Barbosa Moreira e Vera Maria Candau no texto redigido para o caderno Indagações sobre currículo – Currículo, conhecimento e cultura, do MEC: Nessa hierarquia, legitimam-se saberes socialmente reconhecidos e estigmatizam-se saberes populares. Nessa…

Tende a silenciá-la e neutralizá-las. Sente-se mais confortável com a homogeneização e a padronização. No entanto, abrir espaços para a diversidade, a diferença e para o cruzamento de culturas constitui desafio que está chamada a enfrentar”. (Moreira e Candau, 2003:161) O multiculturalismo é um princípio que defende a necessidade de se ir além das atitudes de tolerância entre diferentes culturas num mesmo território ou nação. No momento atual, as questões culturais não podem ser…

Marcos Roberto Nunes. Mulheres intelectuais na Idade média: Hildegarda de Bingen – entre a medicina, a filosofia e a mística. Trans/Form/Ação, Marília, v. 35 ed. esp., p. 187-208, 2012. Disponível em: . Acesso em: fev. 2014. DUMONT, Lígia Maria Moreira; GATTONI, Roberto Luís Capuruço. As relações informacionais na sociedade reflexiva de Giddens. Ci. Inf., Brasília, v. 32, n. 3, p. 46-53, set./dez. 2003. Disponível em: . Acesso em: fev. 2014. ENRIQUEZ, Eugêne. O indivíduo preso na…