Candau E Moreira

pedagógicas concretas, o que demonstra o caráter monocultural e homogeneizador que ainda está muito arraigado à Escola. Pesquisas recentes apontam para a dificuldade observada entre professores em conferir uma orientação multicultural às suas práticas (MOREIRA; CANDAU, 2003). Essa percepção indica a necessidade de se repensar os cursos de formação de professores e analisar em que medida os mesmos têm contribuído para a formação de docentes multiculturalmente comprometidos, ou seja,…

política curricular pode ser multicultural. Todavia, elaborar currículos culturalmente orientados demanda uma nova postura, por parte da comunidade escolar, de abertura às distintas manifestações culturais. Faz-se indispensável superar o que Moreira e Candau chamam de “daltonismo cultural”. Registra-se historicamente, dificuldade para se lidar com a temática do preconceito e da discriminação racial e étnica. Muitas vezes na escola ocorrem manifestações de racismo e discriminação…

ABEL MOREIRA 419122 CLAUDIA MEDEIROS 428877 DANIELE LOPES 428273 EVELYN ANSINI 429057 LAIS MEDEIROS 428876 DIREITOS HUMANOS E PLURALIDADE CULTURAL LIA MARA GOMES TEODORO FREITAS SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...........................................................................................................1 2. EDUCAÇÃO NA ESCOLA........................................................................................2 3. RACISMO NO BRASIL..................................

modalidade EAD em virtude do tamanho do país,permitindo eu mais pessoas pudessem seratendidas. 8.Proinfancia Bibliografia http://potal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro101.pdf.Acesso em 14 out.2012 . Moreira, Antônio F B. :Candau, Vera Maria. Multiculturalismo. 1ª ed. Petrópolis, Rj:Vozes,2008.

gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf>. Acesso em 20 de Março de 2015. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI vol. 01 < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf>. Acesso em 24 de Março de 2015 CANDAU, Vera Maria; MOREIRA, Antônio Flávio. Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis: Vozes, 2011. O'DONOGHUE, T. A. and R. CHALMERS. How teachers manage their work in inclusive classrooms. Vol. 16, Nº 8, Nov.…

Athena, 2007. GALTUNG, Johan. Transcender e transformar: uma introdução ao trabalho de conflitos. Tradução de Antonio Carlos da Silva Rosa. São Paulo: Palas Athena, 2006. Capítulo de livro MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. O campo do currículo no Brasil: origens e desenvolvimento inicial. In: Candau, Vera Maria (Org). Didática, currículo e saberes escolares. Rio de janeiro: DP&A, 2002. Teses e dissertações NASCIMENTO, Romulo Pereira. Relações sociais em Cidade Tiradentes: um…

Referencias Bibliograficas: Livros: Educaçao Escolar Politicas, Estrutura e Organizaçao Jose Carlos Libaneo Joao Ferreira de Oliveira Mirza Seabra Toschi Multiculturalismos Diferenças Culturais e Praticas Pedagogicas Antonio Flavio Moreira Vera Maria Candau Educaçao para a Diversidade olhares para as relaçoes etcnico raciais Wilma de Nazare Baia Coelho Ana Del Tabor Magaçhaes Educaçao Multicultural Teoria e Pratica para Professores e Gestores em Educaçao Ana Carmem Angelas…

br/instituto/bolo.php. LUZ, Bruno Antunes: Entrevista da RPC. Piraquara. 05 mai, 2010. entrevista. MENEZES, Gilda, Thaís Toshimitsu, Beatriz Marcondes. Como utilizar outras linguagens em sala de aula. São Paulo. Contexto. 2000. MOREIRA, Antonio Flavio, Vera Maria Candau. Multiculturalismo: Diferenças Culturais e Praticas Pedagógicas. Vozes. Petrópolis. 2008. OLIVEIRA, Elizabete: Entrevista da RPC. Piraquara. 05 mai, 2010. entrevista. Fragmentos do Jornal O Farol: (O Farol,…

de culturas, a pluralidade e as diferenças culturais. A celebração da diferença se constitui uma de suas idéias básicas. É nessa época também que se acentuam os estudos relacionando cultura/ educação escolar nas sociedades contemporâneas. Moreira (1999), ciente de que a base da dinâmica social vigente é a opressão econômica e social, ressalta a crescente importância da questão cultural no mundo contemporâneo. A cultura é vista como esfera de lutas e de relações de poder desiguais,

Nova. Segundo Traldi (1984, p. 26) “ o tema currículo vem do latim curriculum e em sua origem etimológica significa, curso, percurso, carreira. O que ocorre no curso ou percurso efetuado, até o término da execução do ato”. O autor Terigi citado por Moreira, a respeito do assunto explica: O currículo constitui um dispositivo em que se concentram as relações entre a sociedade e a escola, entre os saberes e as práticas socialmente construídos e os conhecimentos escolares. Podemos dizer que…