Brincar Para Alfabetizar Referencial Teórico

natural que se apresenta de maneira diversa e polissêmica optou-se por um recorte curricular que visa instrumentalizar a ação do professor, destacando os âmbitos de experiências essenciais que devem servir de referencia para a prática educativa. (REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL, p. 45, 1998). Como adquirir essa prática educativa se não através de uma formação docente continuada? A profissionalização não necessita somente de experiência profissional, mas de…

Como este trabalho pretende-se fornecer subsidios de estudo, que facilitem o ensino aprendizagem da leitura e escrita, a partir de uma reflexão sobre o desenvolvimento e aprendizado e a prática da mesma em sala de aula, o mesmo tem como referencial teórico, os estudos de Emília Ferreira, Paulo Freire, Piaget, Vygotsky e outros. Neste processo percebe-se o caminho para formação de pessoas transformadoras e construtoras de uma historia. De acordo com os parâmetros curriculares nacionais (PCN’s)

podem não ter significado, mas, ao chegar à escola, o contato com a linguagem escrita possibilita a ela compreensão sobre o significado das palavras, isso decorre por intermédio das práticas de alfabetização que estimulam a leitura e a escrita. Alfabetizar é possibilitar que o aluno tenha conhecimento não só das letras, mas, sobretudo, do significado, a fim de compreender o que está escrito, pois, mediante aquisição e produção de conhecimento, são obtidas outras formas de…

CAPÍTULO I SURGE O BRINCAR “O brinquedo estimula a representação, a expressão de imagens que evocam aspectos da realidade.” Kishimoto (2008). O brinquedo é um representante da realidade, correspondente direto de um momento histórico, social, político e econômica, que nos faz explorar a história. Pensando nisto voltamos no tempo em busca dos brinquedos e brincadeiras que representam o cotidiano, a natureza e as construções humanas e sociais. O brinquedo surge na

trabalho deixaremos bem claro que, estar alfabetizado não é somente ler e escrever é algo muito maior. Neste semestre aprendemos que para uma pessoa ser alfabetizada é necessário que ela saiba ler, escrever e compreender o que leu ou o que escreveu. Alfabetizar letrando este é o principal objetivo de um educador. Os alunos têm de aprender a ler e entender, escrever e saber explicar o que escreveu, somente assim formaremos sujeitos capazes de se defenderem sozinhos nesta sociedade que…

desenvolvimento, da ludicidade, desenvolver a autonomia, conquistar seu espaço social. Portanto a Educação Infantil engloba o cuidar e educar, como objetivos essências, todavia foi dividida em; 0 a 03 anos creche e pré- escola 04 a 05 anos. Segundo o referencial curricular (RCNEI) é fundamental o desenvolvimento integral que depende tanto dos cuidados relacionais, que envolvem a dimensão afetiva e dos cuidados com os aspectos biológicos do corpo, como a qualidade da alimentação e dos…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. NÚMERO total de folhas 94. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação – Pedagogia) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, Paulo Afonso, 2010. RESUMO O referido trabalho discute as bases teórico-metodológicas do processo de alfabetização, a partir do conceito de Letramento. Os anos iniciais do Ensino Fundamental constituem a primeira etapa desse percurso, A experiência com alunos dessas turmas, cotidianamente, revela grande…

escrito. O termo “letramento” se refere à expansão e ao aprofundamento do processo de leitura e escrita, uma vez dominado o processo de decodificação da escrita e codificação da fala. Essa expansão e esse aprofundamento talvez nunca tenham fim. Alfabetizar, portanto, seria o processo pelo qual a criança aprende a LER e ESCREVER, nesse aspecto mínimo de decodificar a escrita e codificar a fala. O que vem depois é outro processo. A alfabetização tem um fim relativamente claro. Ler e…

.......24 2.3. Lev Vygotsky – O teórico social da inteligência .................................................30 2.4. Emília Ferreiro e a construção da língua escrita.................................................35 2.4.1. Níveis de evolução da escrita ...............................................................37 2.5. O que é alfabetizar: Métodos de Ensino da leitura e escrita ..............................43 3. PRÉ-ESCOLAR: ALFABETIZAR OU SOCIALIZAR?.....................

dificultando em alguns casos o trabalho escola-família. O quadro síntese demonstra que a escola está em processo de construção do Projeto político pedagógico (PPP), Alguns professores trabalham de forma aleatória, não seguindo a proposta do Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) e Parâmetros, alguns professores fazem avaliação classificatória. Em relação às dificuldades relatadas pelos professores e pedagoga à primeira era a falta do conhecimento sobre o Transtorno do