Brincadeiras Pedagogicas

A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA ALFABETIZAÇÃO EAD Curso de Pedagogia RESUMO Pretende-se, por meio deste trabalho, mostrar a importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil, os quais, quando bem elaborados e aplicados, podem trazer benefícios para o desenvolvimento sócio-afetivo, cognitivo e psicomotor da criança, pois, esta é estimulada pelo aspecto lúdico a desenvolver seu aprendizado de forma dinâmica e agradável. Este artigo ressalta dados sobre a ludicidade e sua…

psicologia possibilita a pratica docente a avançar cada vez mais nos aspecto Aprender a aprender sempre, acreditamos que a psicologia possibilita a pratica docente a avançar cada vez mais nos aspectos esses, Nesta ATPS veremos a contribuição da brincadeira no processo de desenvolvimento da criança, onde a aprendizagem acontece de forma prazerosa e dinâmica, permitindo-lhe a descoberta do mundo mágico infantil e assim, vivenciar seus limites e suas possibilidades. Veremos também as…

“ A BRINCADEIRA PROPROCIONA LIBERDADE DE EXPRESSÃO CULTURAL, CORPORAL E COGNITIVA DE UMA CRIANÇA.” O Brincar no Contexto da Educação Infantil. “A brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vinculo essencial com aquilo que é o “não-brincar”. Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação isto implica que aquele que brinca tenha o domínio da linguagem simbólica. Isto quer dizer que é preciso haver consciência da diferença existente entre a brincadeira e a…

II Encontro da Rede de Professores, Pesquisadores e Licenciandos de Física e de Matemática O Lúdico no Ensino de Matemática: re-significando a prática pedagógica RESUMO O presente relato de experiência apresenta algumas atividades realizadas e construídas na Oficina: O Lúdico no Ensino de Matemática: Re-Significando a Prática Pedagógica, realizada em 2008, com a participação da turma do 8º Semestre - 2008.1, do Curso de Licenciatura em Pedagogia: Docência e Gestão de Processos Educativos da

DE MELO SIQUEIRA PROJETO Jogos e Brincadeiras nas Aulas de Educação Física ARCOVERDE - PE 2012 Autarquia de Ensino Superior de Arcoverde - AESA Escola Superior de Saúde de Arcoverde - ESSA Curso de Educação Física FELIPE MORAES LIMA GUTEMBERG CASTOR IGOR RUAN SOARES DA SILVA JÉSSICA BEZERRA DE MELO LUIZ RICARDO DE MELO SIQUEIRA PROJETO Jogos e Brincadeiras nas Aulas de Educação Física Projeto apresentado a disciplina Prática Pedagógica II ministrada pela…

importância da brincadeira e a introdução dos jogos como proposta pedagógica. Instrumento usado como ferramenta no desenvolvimento integral da criança nas séries iniciais, desenvolvimento este que envolve o físico, o social, o cognitivo e o emocional. A pesquisa tem como ponto de partida o brincar como uma necessidade para a criança viver. Algumas instituições de ensino não valorizam o aprendizado através do lúdico, da brincadeira. No entanto é primordial que as práticas pedagógicas nas…

REVISTA CONTEÚDO ARTIGO © Revista Conteúdo, Capivari, v.1, n.3, jan./jul. 2010 – ISSN 18079539 127 O JOGAR E O BRINCAR EM UM CONTEXTO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Nara Fernanda de Campos RESUMO Considerando os jogos e as brincadeiras infantis como uma ferramenta ideal ao aprendizado, podemos dizer que por meio deles a criança constrói seu mundo, sua personalidade e a sua sociedade imaginária. O ato de brincar e de jogar auxilia a criança no que diz respeito ao seu…

contribuição do lúdico no processo ensino-aprendizagem utilizando-o como estratégia de ensino para obtenção de uma aprendizagem significativa no Ensino Infantil e Fundamental I. Objetivando o despertar nas crianças o gosto pelo lúdico, pois as brincadeiras e jogos contribuem para a formação da sua estrutura de personalidade, bem como para o desenvolvimento dos aspectos motor, intelectual, criativo, emocional, social e cultural da criança. É papel de o educador formar pessoas criticas e criativas

não só o aluno, mas também o professor, pois torna o ensino mais atrativo e prazeroso para os alunos, e sem duvida uma margem de conhecimento bem maior do que o que se ensina tradicionalmente. No segundo artigo a autora reafirma que a prática pedagógica por meio do desenvolvimento de projetos, envolve todas as interações que se estabelecem no ambiente de aprendizagem. Para ela o plano é a espinha dorsal das ações e vai se completando durante a execução na qual se evidencia uma…

individuais e que devem ser respeitadas nas suas diferenças. A Pedagogia da Infância entende também que as crianças não são sujeitos passivos diante da ação pedagógica, mas sim, sujeitos ativos. A Escola deve estar pronta para lidar de um modo diferenciado com as crianças pequenas. Sabemos que existem diretrizes que norteiam a prática pedagógica da educação infantil, mas o que de fato deve ser levado em conta são as particularidades da criança pequena. Tanto na Educação Infantil quanto…