Brincadeiras Pedagogicas

as situações lúdicas são intencionalmente criadas pelo adulto com vistas a estimular certos tipos de aprendizagem, surge a dimensão educativa. Na pesquisa de Agostinho (2003) observa-se: [...] “as crianças durante as brincadeiras davam outros sentidos e significados aos objetos, interagindo com eles de outro jeito, fugindo ao convencionalmente colocado, mas em outras ocasiões ou num momento seguinte utilizavam um objeto de forma real, demonstrando que a criança…

........ 05 3 CONCEPÇÃO PEDÁGOGICA DA INSTITUIÇÃO ............................................... 06 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ........................................................................................... 08 4.1 DESCRIÇÃO DAS OBSERVAÇÕES QUANTO AO PROCESSO DE ATENDIMENTO PEDAGÓGICO .............................................................................. 08 4.2 ANALISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ...........................

Teoria Histórica Cultural que o jogo e a brincadeira, atividades principais no período pré-escolar; a vivência dessas atividades proporciona oportunidades para as crianças conhecerem a história de gerações passadas, o mundo onde estão inseridas, as normas de conduta, os papéis sociais, os objetos e os valores que regem a nossa sociedade. Neste contexto, esta pesquisa almejou como objetivo principal: compreender as características do jogo e da brincadeira, a importância dessas atividades…

questões relativas aos jogos e brincadeiras, e suas correlações com o ensino e aprendizagem da Geografia. Para o desenvolvimento do estudo utilizou-se pesquisa qualitativa, onde se aplicou o jogo chamado Bingo geográfico pela equipe acadêmica na sala de aula. Através de análise e pesquisa foi possível verificar que o emprego de jogos e brincadeiras na escola contribuem para o aprendizado da disciplina. PALAVRAS-CHAVE: Construtivismo Piagentino; Geografia; jogos e brincadeira.

práticas de jogos. Ampliar e produzir saberes sobre as diferentes práticas de movimento Conhecer diferentes práticas de movimento, como cantigas, brincadeiras cantadas, jogos, brincadeiras ginásticas, dança, entre outras; Vivenciar e reelaborar diferentes práticas de movimento. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Favorecer o acesso a práticas pedagógicas de movimento para que a criança tenha oportunidades de conhecimento de seu corpo e das possibilidades de movimentação do mesmo,…

Identificação Nome: RU: 1. TEMA A importância do brincar desde os primeiros anos de vida. 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA Criança forma um mundo de fantasias através do desenvolvimento da brincadeira possibilitando-a expor seus desejos. 2. PROBLEMATIZAÇÃO De que maneira se nota que a brincadeira está sendo explorada pela criança? 3. JUSTIFICATIVA O tema pesquisado mostra a importância do desenvolvimento mental e físico da criança desde seus primeiros anos de vida. A…

foi além. Estabeleceu que deve ser oferecida em creches e pré-escolas, com a finalidade de promover o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade. Defende, ainda, a referida lei, o pluralismo das idéias e das concepções 10 pedagógicas, para que seja garantida a excelência na educação (CARVALHO et al., 2005). Na prática, isso significou que todas as instâncias governamentais fossem obrigadas a transferir para o âmbito dos municípios a responsabilidade pelas redes de creche.

Educar na Pratica Pedagógica O currículo para a educação infantil, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, é definido como: “Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico”. Neste sentido é necessário que, antes de aplicar uma atividade, é preciso conhecer a criança, para que possa dia-a-dia, ser construído o currículo. A prática pedagógica precisa…

CAMPO GRANDE PROPOSTA PEDAGÓGICA BRINQUEDOTECA HISTÓRICO Na Antigüidade, crianças de diversas idades e de ambos os sexos ficavam em locais abertos, livres, e a brincadeira tinha um caráter coletivo e de integração. Subir em árvores, correr pelos campos, colher frutas já eram garantia de diversão. Além disso, muitos dos brinquedos eram construídos nas próprias comunidades. As brincadeiras são transmitidas e alteradas de…

nossas crianças, poucos tem brincadeiras sadia. Então acredito que as gerações mudam sim, e cada época vive a sua de maneira que mais se ajusta ao momento. Planejando uma aula: Construa um planejamento de atividades dentro do tema da diversidade geracional e relações intergeracionais, selecionando um determinado anoou série, prevendo número de aulas, contemplando uma temática específica de estudo (exemplos: futebol, moda, ditadura civil-militar, jogos e brincadeiras de infância,…