Brincadeiras Pedagógicas

O que são brincadeiras pedagógicas? Os jogos e as brincadeiras infantis populares propiciam o desenvolvimento da imaginação, o espírito de colaboração, a socialização e ajudam a criança a compreender melhor o mundo.Os jogos e as brincadeiras infantis populares propiciam o desenvolvimento da imaginação, o espírito de colaboração, a socialização e ajudam a criança a compreender melhor o mundo. Atualmente, devido ao progresso e às mudanças dele decorrentes, as brincadeiras e jogos infantis populares estão sendo substituídos pela televisão, pelos jogos eletrônicos e pelo computador. A evolução urbana também tem contribuído para a extinção dessas atividades. O fato de trocar a moradia em casas por prédios de apartamentos e o processo de insegurança generalizada no País, estão fazendo com que as calçadas deixem de ser um local de divertimento infantil. Há algum tempo, era muito comum nas cidadesas crianças brincarem e jogarem na frente das suas casas, nas calçadas ou em praças e ruas tranqüilas. Classificação por idade: Até 3 anos:Barro ou argila para misturar e amassar. Bonecas ou animais de pano. Livros com figuras grandes e coloridas, de pano ou cartão grosso. Encaixe de argolas ou formas geométricas. Objetos que possam ser empurrados. Brinquedos desmontáveis. Caixa de papelão sem fundo, para a criança passar por dentro.Pintura a dedo. Revistas velhas para rasgar com as mãos. Fantoches grandes e de dedos. Família de bonecos. Livros de tecidos. 4 até 7…

1ºDois pra lá, dois pra cá Naquele finalzinho de tarde melancólico, em que ele invariavelmente abre o berreiro, sempre na mesma hora, como se fosse relógio, experimente colocar uma música bem gostosa (só não exagere nas batidas e no volume), segurá-lo nos seus braços e dançar juntinho pela casa. Vá com calma e comece com movimentos mais suaves, não se esquecendo de apoiar o pescoço do neném e de não sacudi-lo. Quando seus braços cansarem, deite o bebê de modo que possa acompanhar…

brinquedos com forma geométrica, onde foi trabalhada a percepção tátil, e noções geométricas. *Contando historia com fantoches; historinha dos fantoches com codinome de lipe, bia, onde se trabalhou letras a partir da repetição. Outra metodologia foi trabalhar os termos maior ou menor onde foram utilizados um papel grande onde os alunos desenhavam o coleguinha. *Trabalhando cores, a brincadeira foi da batata quente, onde a professora utilizou uma bola, e quando era dito a palavra…

Maria Mônica Damascena Como resgatar as brincadeiras e jogos infanto-juvenis na escola e na família Canudos – Bahia 2010 Projeto de Oficina Curricular CONCEIÇAO PEREIRA GAMA ELIANE BATISTA BONFIM IVONETE RABELO DE ARAUJO JOSIMAR ROCHA DA SILVA JUDITE GOMES ROCHA JOSEFA ELENICE VALE DE SOUZA JOANICE MORAIS DE MACÊDO JOSINEIDE GOMES DOS SANTOS MARIA JOSILEIDE FRANÇA REIS MARIA RAIMUNDA SANTOS DE ANDRADE MARILUZ MACÊDO DE OLIVEIRA …

JOGOS E BRINCADEIRAS PEDAGÓGICAS Gabriela Antunes Grizoste da Rosa Professor-Tutor Externo Antonio Carlos Luiz Aragão Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0726) – Metodologia do Trabalho Acadêmico 13/06/2013 RESUMO O lúdico faz parte da vida humana desde a sua existência, sendo que as épocas, sociedades, culturas e tradições têm suas brincadeiras próprias. Faz parte do desenvolvimento da criança aprender a brincar de forma…

JOGOS E BRINCADEIRAS COMO FUNÇÃO PEDAGÓGICA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA Isabela Pereira Rodrigues 1 INTRODUÇÃO O presente artigo busca considerar o valor das brincadeiras e jogos como função educativa e as maneiras que elas auxiliam na aprendizagem. Diversos estudos demonstram que através dos jogos a criança vê e constrói o mundo, pois cada criança possui a sua maneira de enxergar o mundo e com brincadeiras se torna mais fácil sua interação com os outros e percepção de tudo…

brinquedos e brincadeiras na proposta pedagógica da Educação Infantil. Tem como objetivo analisar e compreender a respeito da relação existente a utilização dos brinquedos e brincadeiras na sala de aula e a construção do conhecimento. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica que permite um maior conhecimento sobre o assunto. No decorrer dos capítulos , o texto enfoca a real função dos brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil e também aborda o papel do educador como…

perspectiva lúdica a partir dos jogos e das brincadeiras na educação infantil, pois incessantemente vários teóricos, como ALMEIDA 2000, WALLON 1945, CUNHA 1994, CELESTIN FRENET 1966, VYGOSTKY 1998 e outros comprovam em seus estudos que o jogo e a brincadeira só trazem benefícios às crianças. Por isso, as instituições de educação infantil juntamente com os professores e demais servidores necessitam colocar em sua prática diária as brincadeiras e os jogos como uma ferramenta que auxilia…

MATHEUS GABRIEL MAURÍCIO NÍCOLLAS GUILHERME VANDERSON ANTONIO VICTOR HUGO YASMIN THALITA ANA PAULA NÍCOLAS RHAYANA VICTOR HUGO CORREA DA SILVA Segundo avaliação da equipe pedagógica, a criança Victor Hugo obteve no, primeiro semestre do ano de 2014, um ótimo desenvolvimento cognitivo sendo importante ressaltar que demostra dificuldade para expressar-se verbalmente, a criança ainda não elabora frase completas. Demostra atitudes positivas para as atividades propostas. Quanto ao seu…

A BRINCADEIRA: EIXO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ABORDAGENS NA EDUCAÇÃO FÍSICA Viviane Nazário Cardoso1 Ana Cristina Richter2 Alexandre Fernandez Vaz3 Jaison José Bassani4 RESUMO: O presente trabalho objetivou analisar concepções de brincadeira que permeiam a legislação educacional para a Educação Infantil, bem como discursos e práticas pedagógicas de três professoras de Educação Física que atuam em duas instituições de atendimento à pequena infância da Rede Municipal de…