Brincadeiras Pedagogicas

UFPB VIRTUAL UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL POLO PRESENCIAL DE ITAPORANGA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSORA: MARIA DO AMPARO CAETANO DE FIGUEIREDO MEDIADORA: KÁTIA VALÉRIA PESSOA DE OLIVEIRA APRENDENTE:JOSÉ ROGÉRIO DA SILVA MATRÍCULA: 91113233 O lúdico no desenvolvimento infantil Itaporanga – PB, 16 de Novembro de 2013. TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO O lúdico é peça chave para a aprendizagem

...... 05 3 CONCEPÇÃO PEDÁGOGICA DA INSTITUIÇÃO ............................................... 06 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ........................................................................................... 08 4.1 DESCRIÇÃO DAS OBSERVAÇÕES QUANTO AO PROCESSO DE ATENDIMENTO PEDAGÓGICO .............................................................................. 08 4.2 ANALISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ..........................

Relatório do texto de Heloisa Toshie Irie Sato “Alguns Aspectos da Prática Pedagógica na Educação infantil. A leitura do texto leva a uma reflexão sobre a prática pedagógica em sala de aula, onde o professor deve está sempre procurando se atualizar constantemente buscando novos conhecimentos para transformação da sua prática pedagógica. O texto chama atenção para as quantidades de atividades desenvolvidas por uma professora durante uma aula, e essas atividades não seguiam um sequencia sendo

Currículo É um conjunto de práticas pedagógicas que possuem a função de utilizar o saber e as experiências das crianças, juntamente com seus conhecimentos culturais, artísticos, ambientais, científicos, para que consigam o desenvolvimento integral da criança. Propostas Pedagógicas Diante das diretrizes a proposta pedagógica, deve-se garantir total função sociopolítica e pedagógica. Todas as crianças têm seus direitos civis, humanos e sociais. A proposta pedagógica deve sempre promover…

Proposta Pedagógica da UMEI Reflexões e Proposições para a Proposta Pedagógica da UMEI Texto elaborado a partir do encontro presencial em 1/9 e estudo de textos das proposições curriculares de BH Vânia Lúcia da Silva Introdução A criança é o foco principal dos trabalhos realizados na escola. Acreditamos que a ação escolar pode ocasionar uma transformação de atos e atitudes de pessoas em prol de um mundo melhor, uma vida mais harmoniosa. O presente trabalho tem por finalidade discutir as

Brincadeiras e jogos na educação infantil Introdução A utilização do brincar como instrumento pedagógico vem sendo objeto de constantes pesquisas e estudos. Nesta perspectiva, este artigo, refere-se uma análise dessa temática destacando a importância do lúdico no processo de ensino e aprendizagem. Nos dias de hoje, o auxílio de concepções psicológicas e pedagógicas, reconhece-se a importância das brincadeiras com fins de auxiliar no desenvolvimento infantil, valorizando a construção…

conversa com a professora pensei na realização de um projeto de educação física, de forma dirigida e com regras estruturadas. É através da brincadeira que a criança consegue vencer seus limites e passa a vivenciar experiências que vão além de sua idade e realidade, fazendo com que ela desenvolva sua consciência. Dessa forma é através de jogos e brincadeiras que se pode propor a criança desafios e questões que a façam refletir, propor soluções e resolver problemas. Brincando elas podem…

Ludicidade: a vivência do brincar na formação de professores. Fortaleza. LCR, 2010. Texto 1 Homem: Ser Essencialmente Lúdico”- (profª Iany Bessa) A organização social das crianças sofre sérias mudanças. Podemos dizer que as brincadeiras mudaram e que há um grande encurtamento desse tempo. Acreditamos que nossas crianças têm grandes possibilidades de se desenvolverem através da ludicidade, referente a atividades prazerosas ou que tem o caráter de jogos, brinquedos e…

Teve ainda como finalidade analisar a repercussão do ato de brincar na prática pedagógica em beneficio da formação do aprendizado da criança. Desta forma, este estudo vem ao encontro da valorização da brincadeira, do brincar, como forma de edificar o desenvolvimento infantil e o processo de ensino aprendizagem. Tem-se como certa a concepção do trabalho pedagógico na educação infantil centrado no lúdico, com brincadeiras que provocam interações e medições educativas, favorecendo a…

FACULDADE CASA BRANCA – FACAB PATRÍCIA APARECIDA CONSUL O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E AS CONTRIBUIÇÕES DE JOGOS E BRINCADEIRAS Casa Branca 2013 FACULDADE CASA BRANCA- FACAB PATRÍCIA APARECIDA CONSUL O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E AS CONTRIBUIÇÕES DE JOGOS E BRINCADEIRAS Monografia apresentada como exigência parcial de avaliação para conclusão do curso de licenciatura em Pedagogia, pela Faculdade Casa Branca – FACAB sob…