Brincadeiras Cantadas Na Infancia

PROJETO 2º BIMESTRE DO ANO DE 2013 PROFESSORA: Elenice Mª Romera Costa P.C.P : Zeneide GRUPO: 4B PERÍODO: Vespertino TEMA: Brincadeiras de todos os tempos PERFIL DA SALA Sala de aula é composta por 19 alunos com 4 anos sendo 10 meninas e 09 meninos entre os 19 temos em sala um aluno deficiente auditivo que recebe acompanhamento duas vezes por semana da interprete de libras. A linguagem oral das crianças esta bem estruturada para esta fase escolar, tirando, apenas um aluno…

cuidar de si, de outros e do ambiente. Expressar-se, comunicar-se, criar e reconhecer novas linguagens e sentimentos e organizar seus pensamentos. Assim tinha brincadeiras em grupo também individual, danças brincadeiras apartir de livros, brincadeiras cantadas em que as canções são acompanhadas de gestos. Todas estas brincadeiras e artesanatos ajudaram no desenvolvimento motor e a linguagem o oral e o escrito. Passo 2º Na década de 1980, no quadro das preocupações com a…

gestos, sons e mais tarde, em suas brincadeiras imaginam determinados papeis e isso faz com que desenvolva sua imaginação. As brincadeiras desenvolvem a atenção, a imitação, a memória e a imaginação. Através das brincadeiras, os adultos estabelecem com crianças laços de confiança que possibilitam o início do brincar. O brincar é conhecido como uma atividade que permite que as crianças relaxem, através da dispersão de energias contidas na classe e as brincadeiras as restauram…

PERGUNTARÁ AOS ALUNOS: VOCÊS JÁ OUVIRAM FALAR EM CANTIGAS DE RODA? SABEM O QUE SÃO? QUE CANTIGAS VOCÊS CONHECEM? QUAL É A SUA PREFERIADA? DEPOIS A PROFESSORA EXPLICARÁ QUE A CANTIGA DE RODA É UMA POESIA CANTADA. É UMA FORMA POÉTICA MUITO APRECIADA PELAS CRIANÇAS, MANIFESTANDO-SE NAS BRINCADEIRAS INFANTIS. GERALMENTE AS CANTIGAS DE RODA SÃO ACOMPANHADAS DE PALMAS, SAPATEIOS, PERGUNTAS E RESPOSTAS. COM AS CRIANÇAS DISPOSTAS EM CÍRCULOS. SÃO BRICADEIRAS DE RODA DRAMATIZADAS. APÓS A…

profissionais com a devida formação, instrumentalização e paixão pelo trabalho que realizam. Histórico da Escola A Sociedade Metodista de Amparo á Infância foi fundada em 26 de dezembro de 1962, sendo uma Sociedade Civil Beneficente, antes conhecida como Lar das Meninas. Em 1981 uma nova direção assume a Sociedade de Amparo à Infância – SOMAI, dando inicio ao um atendimento de creche, atualmente atende a 80 crianças, desde o berçário até jardim B. É caracterizada como uma…

importante para a criança inserida em ambientes de creche o ato de brincar. De acordo com várias pesquisas, muitos pais não têm tempo para brincar com seu filho, não dando a devida importância a este ato, pois muitos não compreendem o quanto as brincadeiras estimulam e desenvolvem a criança; cabendo ao professor tornar-se o possibilitador dos estímulos para com a criança. A criança ao brincar desenvolve-se amplamente, permitindo, dessa forma um desenvolvimento significativo e que a…

e a Quarta-Feira de Cinzas. Embora não haja uma data exata consensual do início dos festejos no Brasil, o Carnaval se tornou a nossa festa mais popular. O costume de se brincar nesse período foi trazido pelos portugueses. Comemorava a data com brincadeiras que tinham formas e cores variadas de acordo com a aldeia. Em algumas, destacava-se a presença de grandes bonecos, conhecidos como “entrudos”. Daí o nome pelo qual a festividade era conhecida na época: Entrudo. Essa festividade é tão…

bisa, com sua forma particular de alegrar a criançada, ficou no baú as cantigas que eram motivos de brincadeiras nas tardinhas e até noite a dentro. Era uma alegria, a fogueira acesa e a criançada ao redor com suas brincadeiras e cantigas, de forma agradável aos olhos e aos ouvidos, as vovós se alegravam e sentiam importantes em passar para o que sabia e como aprenderam a cantar em sua infância. Com o passar dos tempos foi ficando escasso estas visitas e assim perdendo a riqueza de um…

vivenciar uma história, os motivando a realizar o manuseio de matérias como: cordas, pneus, bambus, garrafas pet, jornais etc. Envolvendo-os por completo no contexto planejado. Para (WERNECK; ISAYAMA, 2003) “é fundamental tratar os jogos e brincadeiras, não apenas como técnico operacional, pois estas praticas não são meros recursos metodológicos destituídos de uma apropriação sensível, criativa, contextualizada e critica.” Sendo necessário enfatizar a partir os significados,…

esquecer que tais descobertas são feitas por todos, independentemente da faixa etária, embora tenhamos que considerar os limites de cada um. Os desenhos podem ser compreendidos como fontes documentais que nos informam sobre as crianças, sobre a infância em diferentes contextos sociais, históricos e culturais. No que se refere à criação de desenhos, quando nossas preocupações se voltam para uma perspectiva social, muitas perguntas podem ser feitas: de maneira geral há motivos…