brincadeiras e jogos na educação infantil

BÁSICA - PARFOR CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO FISICA A importância dos Jogos e Brincadeiras no Ensino Infantil Frayla Maria e Silva Maria Edna Pereira de Lima Araújo Valença do Piauí – PI 2014 Frayla Maria e Silva Maria Edna Pereira de Lima Araújo A importância dos Jogos e Brincadeiras no Ensino Infantil Trabalho de Conclusão de Curso da Universidade Estadual do Piauí – UESPI, como requisito para Conclusão do Curso de Licenciatura Plena em Educação Física. Orientadora: Prof.ª Dra. Patrícia Uchôa Leitão Cabral Valença do Piauí – PI 2014 A importância dos Jogos e Brincadeiras no Ensino Infantil Frayla Maria e Silva1, Maria Edna Pereira de Lima Araújo1, Patrícia Uchôa Leitão Cabral2 1Discente do curso de Licenciatura Plena em Educação Física – PARFOR/UESPI; 2Orientadora: Profa. Dra. da Universidade Estadual do Piauí - UESPI. RESUMO O presente estudo tem como objetivo avaliar como os professores da educação infantil estão desenvolvendo os jogos e as brincadeiras tradicionais em suas atividades pedagógicas. O procedimento metodológico adotado foi a pesquisa de campo, com a aplicação de um questionário aos professores de 3 escolas da rede municipal de ensino. O jogo e a brincadeira exigem movimentação física, envolvimento emocional e provoca desafio mental. Por meio dos jogos e brincadeiras, o educando encontra apoio para superar suas dificuldades de aprendizagem, melhorando…

favoreçam a defesa da brincadeira na fase adulta. Entende-se que brincar é uma atividade lúdica, que dá sensação de prazer e que pode ser feita no coletivo ou individualmente e que não se restringe a nenhuma idade. O brincar é tão sério e tão importante que há teóricos que defendem essa prática até mesmo como um assunto de saúde. De acordo com Winnicott (1975) “é no brincar, e somente no brincar, que o indivíduo, criança ou adulto pode ser criativo e utilizar sua personalidade integral:…

54 Tabela 17. Frequência dos conteúdos específicos d as brincadeiras com fantasia (simulação de papéis adultos) por idade. Tipo de brincadeira Idade Porcentagem Porcentagem Acumulada 3 anos 5 anos 3 anos 5 anos 3 anos 5 anos Bonecas 5 2 25,00 14,29 25,00 14,29 Simulação de lutas 2 0 10,00 0,00 35,00 14,29 Maquiagem 13 12 65,00 85,71 100,00 100,00 Total 20 14 100,00 100,00 A tabela abaixo descreve a distribuição por gênero dos episódios de brincadeira fantasiosa, simulação…

PLANO DE AULA 1. IDENTIFICAÇÃO DO PROFESSORANDO Dados do Professorando: Semestre/Ano: 2°/2011 Semestre. Semestre do Currículo: 2° II- Dados do Público Alvo Fase: 1°, 2°, 3° e 4° ano. Curso: Pedagogia Turno: Noturno Área de Concentração: Psicomotricidade na Educação Infantil do 1° ao 4° ano. 2. CONTEUDO PROGRAMÁTICO: Nas aulas das turmas de 1° a 4° ano do ensino infantil, a psicomotricidade será abordada por meio de brincadeiras.…

sobre brinquedos e brincadeiras Pedagogia Corpo e Movimento Professora: Dra. Maria Aparecida Mello Tutora: Adriana Maria Caram Alunos: Juliana Martins Marques (433969) Paulo Ricardo Zargolin (433942) Às vezes, as crianças expressam suas confidências a um brinquedo e compartilham com ele emoções que guardariam em segredo Metodologia Realizou-se uma pesquisa por meio dos motores de busca da internet, sendo possível encontrar inúmeros resultados, a partir de palavras-chave como:…

SOCIALIZAÇÃO ATRAVES DE BRINCADEIRAS DE RODA ROBERTA SUZANE CARDOSO Joinville - SC 2010 ROBERTA SUZANE CARDOSO SOCIALIZAÇÃO ATRAVES DE BRINCADEIRAS DE RODA Joinville – SC 2010 TERMO DE APROVAÇÃO SUMÁRIO LISTA DE ANEXOS 1 LISTA…

Quarta-Feira 04/02 Esquema Corporal 1º Etapa A/B- 4 anos- (4 anos) RODA DE CONVERSA 1. O que é o nosso Corpo? 2. O que temos em nosso corpo? 3. O que faz cada parte do nosso corpo? DIMENSÃO CONCEITUAL 4. Reconhecer o nosso corpo e suas partes DIMENSÃO PROCEDIMENTAL 5. Reconhecer partes do corpo com a música boneca de lata 6. Construir um boneco – Dar nome ao boneco DIMENSÃO ATITUDINAL 7. Socialização e integração entre os alunos, na construção do conhecimento sobre o corpo…

2 3 NOME DA BRINCADEIRA: A B C CIDADE Materiais: - Folha de papel e lápis. Como Brincar: - O aluno fará uma tabela com o nome do conteúdo estudado. Ex.: o assunto é substantivo. Então, preencherá a tabela com a classificação: comum, próprio, abstrato, primitivo, etc. Após, bate par ou ímpar e escolhe a letra a qual irá tentar preencher toda a tabela. Por fim, irão juntar-se para corrigir, cada resposta valerá 10 (dez) pontos cada substantivo inédito e os repetidos,…

TANCREDO DE ALMEIDA NEVES SONIA PEREIRA DA SILA PROJETO RECREAO E JOGOS NO TNEL DO TEMPO JI-PARAN, 2008. 1. IDENTIFICAO Representao de Ensino Ji-Paran Coordenao Cleidinia de Lima Pereira Telefone (069) 3416 4857 E-mail pedagogicojp@hotmail.com.com Escola Escola Estadual de Ensino Fundamental Tancredo de Almeida Neves. Endereo Rua Xapuri, 1866, Bairro Riachuelo. Ji-Paran RO. Telefone 69 3423 4006 E-mail HYPERLINK mailtoe.e.e.f.tan@hotmail.com e.e.e.f.tan@hotmail.com Cdigo da escola…

Costa Coordenadora DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR E GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA João Freitas da Silva Diretor CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS FINAIS E MÉDIO (CEFAF) Valéria Tarantello Georgel Diretora CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS (CEFAI) Sonia Gouveia Jorge Diretora EQUIPE CURRICULAR DE EDUCAÇÃO FÍSICA Marcelo Ortega Amorim, Maria Elisa Kobs Zacarias, Mirna Léia Violin Brandt, Rosângela Aparecida de Paiva, Sérgio Roberto Silveira ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO…