apostila de vivencias

Formação: em grupo Desenvolvimento: A brincadeira inicia com os alunos em um círculo, onde um é escolhido para ser a cabra-cega. Este aluno é vendado e depois girado, para perder a noção de espaço. Ele tem a função de encontrar um colega e identificá-lo, caso erre deverá pagar uma prenda. Porém os demais colegas deverão ficar parados, e não podem fugir quando a cabra-cega estiver se aproximando. Variação: ocorre variação de movimento, no momento em que ao invés de os alunos ficarem parados, eles se movimentam, mas continuam em círculo. Comentário: a locomoção se dá quando a cabra-cega caminha para encontrar o colega. A estabilidade ocorre quando o cabra-cega faz o movimento de parada,virar, girar e iniciar. Não há habilidade de manipulação. A força e o tempo que obtemos nessa brincadeira são leve ou moderado, o curso é limitado. A brincadeira se dá no nível médio em direções variadas e o alcance do espaço do corpo é longo. A relação com objetos é uma venda na frente dos olhos e a relação com pessoas é individual. Título: Cabra- Cega Formação: alunos dispersos pela quadra Desenvolvimento: Alunos dispersos pela quadra, onde um é escolhido para ser o cabra-cega. Este aluno é vendado e depois girado, para perder a noção de espaço. Ele tem a função de encontrar um colega e identificá-lo, caso erre deverá pagar uma prenda. Porém os demais colegas podem fugir, se esconder e fazer gestos demonstrativos que dificultam que o colega seja pego. A brincadeira termina quando…

Educação Física Vivências Corporais Professora Valéria Heydrich Apostila de Brincadeiras Caxias do Sul, JOÃO A.V.MIARANDA Apostila de jogos e brincadeiras vivenciadas durante as aulas de Vivências Corporais Índice 1- Consciência corporal sem materiais 2- Vivência corporal sem materiais 3- Vivência corporal com arco 4- Vivência corporal com corda 5- Vivência corporal com bastão 6- Vivência corporal com banco sueco 7- Vivência corporal…

Professora: Clarice Aparecida Siena Brussolo. Tema do Projeto: Contos, jogos e brincadeiras de criança. Justificativa: O projeto será desenvolvido no decorrer das horas atividades das professoras das respectivas turmas envolvidas, e as atividades, adaptadas de acordo com a faixa etária de cada turma. Na idade pré-escolar, as crianças estão passando por uma transição em relação ao seu comportamento, pois estão começando a mesclar um comportamento anteriormente apenas formado por…

Prefeitura da Estância Turística de São Roque Departamento de Educação CURRÍCULO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO Educação Física - 1º AO 5º ANO Conteúdos programáticos propostos para a disciplina: BIMESTRE 1º BIMESTRE 1º 2º e 3º ano Atividades Psicomotoras (equilíbrio, manipulação e locomoção). Atividades Cognitivas (atenção, concentração, memorização) Atividades Afetivo-Social (cooperação, participação, disciplina e organização); Habilidades motoras (correr, saltar,…

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM 1 a 2 anos CARACTERÍSTICAS DO DESENVOLVIMENTO OPORTUNIZAR - Independência na marcha e locomoção - Descoberta do seu próprio “eu” - Diversificação e ampliação dos esquemas motores corporais - Liberação das mãos para manipulação dos objetos com segurança - Evolução acentuada da linguagem - Aprendizado das praxias: lavar mãos, comer com colher, ajudar a vestir-se,... - Aprendizado pela motricidade – ensaio-erro - Estimular movimentos de subir/descer,…

de Educação Física Centro de Pesquisa em Exercício e Esporte Resumo: As diversas experiências motoras são de suma importância para o indivíduo em desenvolvimento. Sabendo-se que o ambiente pode interferir nesse processo, este estudo pretendeu investigar as variáveis ambientais que podem interferir no desempenho motor de crianças de 6 e 7 anos. Foram avaliados 80 escolares de ambos os sexos. Para diagnóstico dos fatores ambientais, foi utilizado um questionário e para a avaliação…

objetos de diferentes formas e tamanhos; Explorar diversas formas de rasgar. PERCEPÇÃO MOTORA E SENSORIAL Aprimorar diferentes tipos de percepção como sensorial, visual e auditiva. IMITAÇÃO Aprimorar as capacidades de imitação, trabalhando as imitações de animais domésticos, selvagens e da natureza. DANÇA Explorar as formas de expressão corporal com musicas Trabalhar com músicas de ritmos mais acelerados e menos acelerados. MÍMICA Aprimorar as…

Brincadeiras para o Dia do Índio: parte I Essa é descrição da atividade 2 que está no post Atividades para o Dia do Índio - Parte I. Circuito de Habilidades Motoras - Explorando a Floresta! Objetivo específico: Identificar o espaço ocupado pelo índio (floresta) e suas características principais; Executar habilidades motoras fundamentais de locomoção, estabilização e manipulação. Estratégia: Circuito de habilidades por tempo, contendo 5 estações. Conteúdo: Conversa inicial: Onde o…

Ampliar e produzir saberes sobre as diferentes práticas de movimento Conhecer diferentes práticas de movimento, como cantigas, brincadeiras cantadas, jogos, brincadeiras ginásticas, dança, entre outras; Vivenciar e reelaborar diferentes práticas de movimento. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Favorecer o acesso a práticas pedagógicas de movimento para que a criança tenha oportunidades de conhecimento de seu corpo e das possibilidades de movimentação do mesmo, desenvolvendo sua autonomia e…

Construção das relações afetivas. ARTES MÚSICA • Espaços tridimensionais; • Música; • Gestos e movimentos. MOVIMENTO - IDENTIDADE E AUTONOMIA • Estabilização da postura corporal (equilíbrio); • Manipulação simples: empurrar, puxar, chocalhar e transportar; • Formas de locomoção primárias: rastejar, engatinhar, locomover-se sentado e andar com apoio. • Exploração do ambiente: engatinhando e caminhando; • Interação. 3º BIMESTRE LINGUAGEM ORAL E ESCRITA ORALIDADE • Uso…