Trabalhos academicos

as brincadeiras com fantasia (simulação de papéis adultos) por idade. Tipo de brincadeira Idade Porcentagem Porcentagem Acumulada 3 anos 5 anos 3 anos 5 anos 3 anos 5 anos Bonecas 5 2 25,00 14,29 25,00 14,29 Simulação de lutas 2 0 10,00 0,00 35,00 14,29 Maquiagem 13 12 65,00 85,71 100,00 100,00 Total 20 14 100,00 100,00 A tabela abaixo descreve a distribuição por gênero dos episódios de brincadeira fantasiosa, simulação genérica, em crianças de 3 anos. Mostrara-se como brincadeiras mais das meninas “Maquiagem”, 84,6% dos episódios só com meninas, “Bonecas”, 100% dos episódios participaram as meninas. Com relaçã o aos meninos, destacou-se entre “Meios de transporte” e “Uso de armas - lutas”, com 100% dos episódios só com meninos em ambos os caso. Uso de “Fantasias” e “Fantoches” tivera m participações semelhantes entre meninos e meninas. Tabela 18: Frequência da composição de gênero dos ep isódios de fantasia (simulação genérica) em crianças de 3 anos. Tipos de Brincadeiras Composição de gênero do grupo Porcentagem Total Homem Mulher Misto Homem Mulher Misto F % Fantasias 4 4 3 36,4 36,4 27,3 11 100,0 Meios de transporte 16 0 0 100,0 0,00 0,00 16 100,0 Uso de armas-lutas 6 0 0 100,0 0,0 0,0 6 100,0 Maquiagem 1 11 1 7,7 84,6 7,7 13 100,0 Bonecas 0 8 0 0,0 100,0 0,0 8 100,0 Fantoches 2 3 8 15,4 23,1 61,5 13 100,0 Total 29 26 12 43,3 38,8 17,9 67 100,0 Quando analisados os episódios de fantasia, simulação de papéis adultos, entre as crianças de

A criança na Idade Média As crianças estão ausentes na história no período que compreende a Antiguidade até a Idade Média por não existir este objeto discursivo que chamamos ‘infância’, nem esta figura social e cultural ‘criança’.”As crianças eram vistas nos séculos XIV, XV e XVI como um adulto em miniatura. O tratamento social dispensado a criança era igual ao de adultos, ou seja, sinônimos. Ser criança era um período breve da vida, pois logo se misturavam aos mais velhos. Elas…

infância no medievo ocidental, considerando tal concepção como sendo uma construção sócio-cultural, sob o ponto de vista das mentalidades. Portanto, a forma pela qual as crianças eram percebidas e inseridas no respectivo recorte histórico. A metodologia empregada pautou-se na pesquisa bibliográfica, juntamente com a análise de fontes iconográficas medievais, mais precisamente a obra do pintor flamengo Peter Bruegel, O Velho, intitulada Jogos Infantis (1560) que, apesar de ser um artista…

LÚDICO A Importância do Lúdico na Aprendizagem dos alunos nos anos iniciais Aluna: Juliane Sabino dos Santos Tutor Externo: Glóris Carolina Belli Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Graduação em Pedagogia (PED0442) – Estágio I – Disciplinas Pedagógicas 17/07/2013 RESUMO O Lúdico nos anos Iniciais do Ensino Fundamental é uma das atividades mais importantes na infância da criança, pois ela necessita brincar, jogar, criar e inventar para manter o equilíbrio. Ele…

Psicologia: Teoria e Pesquisa Set-Dez 2004, Vol. 20 n. 3, pp. 215-222 Desenvolvimento da Brincadeira e Linguagem em Bebês de 20 Meses1 Deise Maria Leal Fernandes Mendes2 Maria Lucia Seidl de Moura Universidade do Estado do Rio de Janeiro RESUMO – Este estudo objetivou analisar a relação entre brincadeira e linguagem no desenvolvimento inicial. Participaram 30 díades mãe-bebê, das classes baixa e média da cidade do Rio de Janeiro, com bebês de 20 meses de idade. A brincadeira…

das crianças na Idade Média, no qual o que se percebe que há uma falta de sentimento e carinho da criança para com os familiares, e que as crianças eram inseridas no contexto da vida adulta muito precocemente, que é o contrário que ocorre no período moderno, no início do século XVII. O trabalho também aponta quais as diferenças da infância na Idade Média e na Idade Moderna, quando que foi o começo da fase da “pré-adolescência” e a “adolescência”, que é um período muito importante na…

ter um conceito da importância das brincadeiras infantis é preciso que se observe uma criança brincando. O mundo da criança é diferente do mundo adulto, nele há o encanto da fantasia, do faz-de-conta, do sonhar e do descobrir. São através das brincadeiras, atividades mais nobres da infância, que a criança irá se conhecer e terá a oportunidade de se constituir socialmente. É também a partir da espontaneidade do brincar que a criança poderá expressar as diferentes impressões vivenciadas em…

AS BRINCADEIRAS INFANTIS DA IDADE MÉDIA Desde os tempos antigos que os brinquedos tiveram um importante papel na vida das crianças. Por milhares de anos crianças brincaram com brinquedos dos mais variados tipos. Bolinhas de gude foram usadas por crianças no continente africano há milhares de anos Na Grécia Antiga e no Império Romano, brinquedos comuns eram barquinhos e espadas de madeira, entre os meninos, e bonecas entre as meninas Durante a Idade Média, os fantoches eram brinquedos…

5º ano com alunos de faixa etária que variam entre 9 e 11 anos de idade, sendo eles de um total de 56 crianças. Durante o período de estágio observamos que a hora do intervalo é tumultuado em razão de que os alunos se desentendem entre si e quando não brincam de lutinhas e empurrões causando com isso alguns transtornos. A partir dessa constatação, surgiu a ideia de direcionar a hora do recreio para brincadeiras com o intuito de envolve – los para que haja um melhor aproveitamento…

DAS APRENDIZAGENS COM CRIANÇAS DE 4 E 5 ANOS DA ESCOLA BUCHHOLZ Andréa Rodrigues Araújo RESUMO: O artigo constitui num estudo sobre a importância do brincar para a aprendizagem e desenvolvimento da criança. Apresenta uma fundamentação teórica sobre o brincar, que traz as contribuições de Ariès, Craidy, Sarmento, entre outros. Baseado também com algumas conceituações sobre as brincadeiras como o faz-de-conta, da intervenção da mídia nas brincadeiras e a relação do brincar com o…