brincadeiras de faz-de-conta

objetos utilizados nas brincadeiras de faz-de-conta como: objetos para desenvolvimento afetivo (bonecas e acessórios, maquilagem, roupas, bolsa, rádio, avião, binóculos, máscaras...); objetos para atividades físicas (bicicletas, raquetes, bola, gangorra, tonéis, corda...); objetos para atividades intelectuais (jogos e quebra-cabeças); objetos sem uso específico (sucata, animais, 23 areia, folhas...); e objetos para atividades sensório-motoras (balde, pá, peças de encaixe e de empilhar). Já nas brincadeiras exploratórias, os objetos podem ser orientados para a criança, quando são preparados para uso específico infantil sem fim acadêmico definido (pneus colocados especialmente para servir de brinquedo); ou serem orientados para os adultos, quando a criança se apropria de um material do universo adulto para utilizar em suas brincadeiras (sacos de lixo, sucatas, talheres). Podem ser ainda naturais (como folhas, areia, pedras, o próprio corpo); ou acadêmicos (quebra-cabeças O papel de brincadeiras A criança conhece o mundo e faz parte dele Cantigas de roda Ouça a coletânea de músicas tradicionais Brincadeiras de correr Descubra a origem dessa modalidade Faz de conta Como propor as brincadeiras de imaginar Brincadeiras de pular Enriqueça o brincar com corda e elástico Amarelinha Como são brincadeiras desenhadas no chão Brincadeiras de roda Proponha à turma as rodas com cantigas Brincadeiras com bola Conheça os erros mais comuns ao se

A Brincadeira de faz de conta: lugar do simbolismo, da representação, do imaginário. Ao brincar de faz de conta, a criança desenvolve tantas representações que, até mesmo os adultos, se sentem atraídos. O que alguns não sabem é que existe realmente um significado na ação de brincar, ou, as vezes, até sabem, mas não dão a devida importância. Segundo Vygotsky, é quase impossível para uma criança com menos de 3 anos envolver-se em uma situação imaginária sozinha. É somente…

A brincadeira de faz de conta: lugar do simbolismo, da representação, do imaginário. Brincando de faz de conta, esse tipo de jogo recebe varias denominações: jogo imaginário, jogo de faz de conta, jogo de papéis ou jogo sociodramatico. Os termos simbólicos, representativos, imaginativo ou faz de conta podem ser vistos como sinônimos, desde que sejam empregados para descrever o mesmo fenômeno. O inicio da abertura do mundo infantil, data o século XIX, na Alemanha, com Goethe e Schiller,…

1. Introdução O presente trabalho visa elucidar a importância na brincadeira no desenvolvimento infantil, com base na teoria sócio-histórica de Lev Vygotsky, e nas diferentes teorias psicanalíticas, desde o pai da psicanálise, Sigmund Freud, passando por Anna Freud, Melanie Klein e Donald Winnicott e finalmente Jacques Lacan. Tal trabalho tem como justificativa o fato de que toda criança brinca, sendo essa uma característica importante no entendimento das questões infantis, tal como um…

Saiba a diferença entre jogo e brincadeira As regras podem ser a grande diferença entre ambos [pic] Jogar ou brincar? Para as crianças pouco interessa, o importante mesmo é se divertir. Mas na verdade há muito mais conceito entre essas palavras do que as crianças possam imaginar. Para estudiosos sobre o assunto o brincar e o jogar são momentos sagrados na vida de qualquer indivíduo. Basicamente o jogo ajuda no desenvolver de linguagens, objetos e pensamentos, já que obrigatoriamente…

O JOGO DE FAZ-DE-CONTA NAS BRINCADEIRAS INFANTIS Edna Grasiele Graf Profª. Adriana Guiomar de França Prá Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED5591) – Trabalho de Graduação 19/11/2010 RESUMO A fantasia e a imaginação são elementos fundamentais para que a criança aprenda mais sobre as pessoas, sobre o eu e sobre o outro. O jogo de faz-de-conta permite à criança vivências do mundo adulto e isto possibilita a meditação entre o real…

1 NOME DA FACULDADE TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO BRINCADEIRA DE FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SÃO PAULO 2012 2 NOME DA FACULDADE TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO BRINCADEIRA DE FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Por Trabalho de conclusão do curso apresentado ao professor xxxxxxx, como requisito para o grau de licenciatura plena pedagógica. SÃO PAULO 2012 3 Agradecimentos: Em primeiro lugar agradeço a Deus, por ter, epermitido ter saúde…

ATRAVÉS DA BRINCADEIRA 1. O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA CONCEPÇÃO DE PIAGET, WALLON E VYGOTSKY PIAGET: define o desenvolvimento como um processo que prossegue numa seqüência de quatro estágios qualitativamente diferentes: sensório-motor ( 0 a 2), pré-operatório ( 2 a 6), operatório-concreto ( 7 a 11) e operatório-formal ( 11 em diante). WALLON: o desenvolvimento está centrado na psicogênese da pessoa completa, o estudo integrado do desenvolvimento considera que não é…

Contribuição da brincadeira de faz de conta no desenvolvimento e aprendizagem da criança de quatro a seis anos Enviado por rosedecarli 18/11/2012 852 Palavras APRESENTAÇÃO DA MONOGRAFIA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA ATRAVÉS DA BRINCADEIRA 1. O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA CONCEPÇÃO DE PIAGET, WALLON E VYGOTSKY PIAGET: define odesenvolvimento como um processo que prossegue numa seqüência de quatro estágios qualitativamente diferentes: sensório-motor ( 0 a 2), pré-operatório ( 2 a…

Brincadeira e Conhecimento Do faz de conta à representação teatral. De Vera Lucia Bertoni dos Santos. O livro lido traz o trabalho de pesquisa da autora que discute as relações entre a construção da representação teatral pela criança e a ação pedagógica relacionada à aprendizagem do teatro no meio escolar. Na pesquisa, parte-se da construção da atividade lúdica, sob a teoria de Jean Piaget, e da análise de determinados procedimentos docentes, a educação infantil, que caracterizam…