A Brincadeira e o faz-de-conta

1. Introdução
O presente trabalho visa elucidar a importância na brincadeira no desenvolvimento infantil, com base na teoria sócio-histórica de Lev Vygotsky, e nas diferentes teorias psicanalíticas, desde o pai da psicanálise, Sigmund Freud, passando por Anna Freud, Melanie Klein e Donald Winnicott e finalmente Jacques Lacan. Tal trabalho tem como justificativa o fato de que toda criança brinca, sendo essa uma característica importante no entendimento das questões infantis, tal como um ideal parâmetro pra “medir” o nível de desenvolvimento da criança. O trabalho tentará concluir, enfim, o que há de comum entre as duas abordagens, e o que podemos extrair de cada uma delas em direção ao esclarecimento do papel da brincadeira.
2. A brincadeira e o faz de conta na perspectiva de Vygotsky
Lev Semenovitch Vygotsky nasceu em 1896 e morreu em 1934, na Rússia. O autor traz como temas centrais nos seus trabalhos o desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre desenvolvimento e aprendizado. Ele procurou entender a origem e o desenvolvimento dos processos psicológicos ao longo da história do ser humano e da história individual, oferecendo-nos, assim, reflexões e dados de pesquisa sobre vários aspectos do desenvolvimento. Vygotsky traz que o desenvolvimento do indivíduo é produto da sua relação com o meio, constituindo-se de acordo com a cultura a que pertence. Seu principal foco é o desenvolvimento da fala e da linguagem, como forma de comunicação do indivíduo com o meio.
Vygotsky aponta a linguagem como sendo um instrumento fundamental nos processos psíquicos do homem, uma vez que a linguagem, além de outras coisas, possibilitará ao homem a capacidade de aprendizado. O aprendizado, por sua vez, não é apenas a competência em adquirir habilidades, mas é também a possibilidade de aplicar conhecimentos em diferentes áreas.
Para Vygotsky, há uma correlação entre os processos de aprendizagem, os aspectos biológicos, as experiências socioculturais e a aquisição das