a brincadeira

estaria, também estimulando a mente, como forma de alimentação, pois, corpo e mente, caminham juntos. O filósofo John Dewey (1859 - 1952) defende o conhecimento como uma atividade dirigida que não tem um fim em si mesmo, mas está voltado para a experiência. Assim ele acredita que a atividade lúdica torna - se um fator decisivo para o desenvolvimento da criança. Para Vygotsky: (1896 - 1934) - a brincadeira, o jogo são atividades específica ade social, com contexto cultural e social. Acredita ainda que é enorme a influência do brinquedo no desenvolvimento da criança. É no brinquedo e no jogo que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva . Piaget: (1896 - 1980) - tanto a b rincadeira como o jogo é essencial para contribuir no processo de aprendizagem. Ao lançar uma atividade desconhecida seja um jogo ou uma brincadeira, o aluno entrará em conflito. No entanto, logo ao tomar conhecimento e compreender melhor as idéias, este e stará assimilando e acomodando o novo conhecimento. Wallon - médico neurologista e psicólogo francês (1879 - 1962) – em sua concepção o termo infantil significa lúdico. As brincadeiras e jogos assumem um grande valor educacional no qual a criança concebe o g rupo em função das tarefas que o grupo pode realizar, dos jogos a que pode entregar - se com suas camadas de grupo, e também das contestações, dos conflitos que podem surgir nos jogos onde ex istem duas equipes antagônicas. Huizinga (2001) nos…

LUCIANA Cidade toledo Ano de entrega 2013 Indrodução. A brinquedoteca vem proporcionar um espaço para que o jogo e brincadeira seja,tratados como atividade voluntarias,livres,ondem a criança representa seu desejos ,sua realidade através do faz de conta ,além de despertar a criatividade ,o raciocinio ,o significado de ganhar e perder,eo convivio com outras crianças no mesmo gupo. Assim o centro de educação de jovem…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 4 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO Esta pesquisa pretende analisar os jogos infantis Trata-se de um estudo para melhor compreendê-los e contribuir para o processo de desenvolvimento da criança na educação. Foi constatada a possibilidade de trabalhar a interdisciplinaridade através do lúdico reafirmando o pensamento dos pesquisadores. E é através deste mecanismo que a criança pode aprimorar suas habilidades manuais…

FROEBEL Friedrich Froebel nasceu em Oberweissbach, no sudeste da Alemanha, em 1782. , destaca-se no cenário educacional dos tempos modernos.Houve pessoas que o consideraram um perigoso revolucionário. Também têm aqueles que julgam os seus princípios, eo relacionam somente com a educação infantil. Foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas .Depois que suas idéias reformularam a educação,…

A brinquedoteca instalada na educação infantil caracterizam-se pela montagem de um acervo, de brinquedos sendo utilizada a própria sala de aula como espaço para brincar.Logo após a utilização ,os brinquedos retornam ao acervo.Sua dinâmica é semelhante á da Biblioteca.As escolas que possuem brinquedoteca evidenciam que o jogo eo brinquedo são recursos poderosos para a cconstrução do conhecimento ,pelos inúmeros desafios proporcionados pelo lúdico. A binquedoteca escolar além de ser um…

Adriana da Silva Ramos de Oliveira e presencial: ( Luís Gustavo Martins Souza). Taubaté / SP 2014 INTRODUÇÃO Nesta ATPS, iremos uma autobiografia dizendo como foi à contribuição da mesma na época escolar, ou seja, relatar uma memoria escolar vivida, e se nos dias de hoje houve alguma diferença principalmente na nossa licenciatura, e na disciplina de arte que estamos cursando neste bimestre. Assim iremos elaborar relatórios com base na disciplina de arte,…

contraditórias que presenciam e, por meio das brincadeiras, explicitam as condições de vida a que estão submetidas e seus anseios e desejos. No processo de construção do conhecimento, as crianças utilizam das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem idéias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar. Nessa perspectiva as crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e como o meio em que vivem.…

ter, resultados surpreendentes iro acontecer. Nessa anlise o brinquedo um objeto facilitador do desenvolvimento das atividades ldicas, que desperta a curiosidade das crianas, exercita a inteligncia e permite a imaginao e a inveno. Portanto a Brinquedoteca, neste contexto, surge como um aliado escola, com a proposta de auxiliar s crianas a formarem seu conceito do mundo, onde a afetividade acolhida, a criatividade estimulada, os direitos da criana respeitados, e ainda oferece…

Disciplina: Pratica invertigativa interdiciplinares Cruso: Pedagogia Turma: 3 semestre Aluna: Patricia Educação infantil Desenvolvimento da linguagem: Lingua e fala A linguaguem infantil durante o segundo ano. Dos dois aos três anos, a crianças desenvolve com a linguagem…

PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL CAPANEMA-PA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER DIANA MORAES DE SOUZA, 807778. RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL-EDUCAÇÃO INFANTIL Capanema 2013 SUMÁRIO 1-INTRODUÇÃO 2- COLETA DE DADOS 3- OBJETIVO 4- INFÂNCIA:ANTES E DEPOIS 5-INFÂNCIA 6- CONSIDERAÇÕES FINAIS 7- RSFERÊNCIAS…