Açao Reivindicatoria Petropolis

pelos sujeitos do campo na articulação para a conquista da escola do campo dentro das normas oficiais do Estado burguês. Dessa forma, a escola ocupada ganha dimensões sociais no campo do direito, isto é, na legalidade burguesa via Estado. O campo de ação da escola é marcado pelas Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, que disciplinam e dão legitimidade à escola do campo no marco institucional e reconhecem os sujeitos do campo na sua diversidade, pluralidade…

nacionais, fóruns, seminários, participação ativa na Constituinte, publicação de artigos e livros, inserção na mídia, na forma de entrevistas e debates. Trata-se de um movimento de caráter urbano bem definido em seus objetivos, e em sua estratégia de ação e conteúdo reivindicatório. Atualmente o movimento julga necessário atuar em prol das garantias constitucionais/legais e também apostar na mudança dos valores sociais relacionados à percepção da deficiência e da pessoa com deficiência.…

analisando o território, declaram que [...] quando quisermos definir qualquer pedaço do território, deveremos levar em conta a interdependência e a inseparabilidade entre materialidade, que inclui a natureza, e o seu uso, que inclui a ação humana, isto é, o trabalho e a política. Dessa maneira, defrontamo-nos com o território vivo, vivendo (SANTOS; SILVEIRA, 2010, p. 247). Conhecer a realidade é imprescindível para identificar a população em …

e Silveira analisando o território, declaram que [...] quando quisermos definir qualquer pedaço do território, deveremos levar em conta a interdependência e a inseparabilidade entre materialidade, que inclui a natureza, e o seu uso, que inclui a ação humana, isto é, o trabalho e a política. Dessa maneira, defrontamo-nos com o território vivo, vivendo (SANTOS; SILVEIRA, 2010, p. 247). Conhecer a realidade é imprescindível para identificar a população em situação de…

na Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, UNIJUI. Endereço: Rua São Francisco, 501 Campus Universitário. São Geraldo - 98700-000 - Ijui, RS – Brasil. Telefone: (55) 33320200. E-mail: noeli@unijui.edu.br Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v.21, n.2, p.445-460, jul./dez. 2013 http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex 446 POSSIBILIDADES DE CONSTRUÇÃO DA IGUALDADE DE GÊNERO NO CAMPO (MMC/RS)3, evidenciando lutas, construções subjetivas e…

autoridade Considera-se ato de autoridade “todo aquele que for praticado por pessoa investida de uma parcela de poder público 12”. São atos de autoridade, na lição de DIÓGENES GASPARINI, “(...)todos os que consubstanciam uma ação ou omissão da Administração Pública, ou de quem lhe faça as vezes, no desempenho de suas funções ou a pretexto do seu desempenho. Por outro lado, entende-se como autoridade coatora aquela que pratica o ato impugnado.(...) 13.” …

A SUBORDINAÇÃO DO TRABALHO HUMANO AO CAPITAL: base da questão social e do desenvolvimento capitalista Marlene de Jesus Silva Santos1 Resumo: Este artigo entende que o trabalho humano é ato inevitavelmente mutatório que cria, pela ação idealizada, produtos completa e irremediavelmente novos ao lhes agregar valor. Adicionalmente, é realçado o fato de que, exceto pelo modo de produção comunal, todos os demais até hoje conhecidos edificaram-se pela subordinação do fator que lhes dá a vida:…

existe nele significados a partir da observação e de uma interpretação do que é observado sob um determinado ponto de vista. Inúmeros tipos de fenômenos atuam, são reconhecidos, compreendidos e convergem na elasticidade e na flexibilidade do campo de ação da comunicação, cuja eficácia está relacionada com a quantidade de significados que proporciona. Portanto, quanto mais polissêmica, mais sensações e emoções despertar, mais eficaz é a comunicação. Para Souza (apud BERLO, 1985:…

objetivo comum. Dessa forma, as pessoas devem colaborar e distribuir as funções, coordenando esforços. A atividade docente insere-se num sistema escolar que tem sua cultura e uma organização própria, na qual os estudantes são os elementos chaves da ação-educativa, estabelecendo-se com eles ações formativas marcadas entre outras coisas, por concepções sobre a sociedade, a educação e a família, dentre outros. As ações educativas do docente, portanto, são parte de um sistema complexo…

19ª) (U-TAUBATÉ) A Questão do Acre, entre o Brasil e a Bolívia, foi resolvida pelo Tratado de: a) Madri. b) Paris. c) Rio de Janeiro. d) La Paz. e) Petrópolis. 20ª) (COMSART) A política externa da Primeira República, entre 1889 e 1903, é dominada em sua maior parte pela ação do Barão do Rio Branco. A ela encontra-se ligado o Tratado de Petrópolis, de 1930, garantindo-nos a posse do Acre e a exploração econômica do seguinte produto: a) juta. b) petróleo. c)…