Azanha Jose Mario Pires

tange aos investimentos em educação. CONTEXTO HISTÓRICO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO Alguns acontecimentos históricos influenciaram a criação do Plano Nacional de Educação, entre eles está o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932, (AZANHA, 1998; LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2003; SAVIANI, 2008) apontam que a ideia de um “plano” remonta à década de 1930 quando um grupo de educadores lançou um manifesto ao povo e ao governo que ficou conhecido como 9 “Manifesto dos…

ARANHA, Maria lúcia de Arruda. “História da Educação e da Pedagogia – Geral e Brasil. Ed. Moderna, 2006. AZANHA, José Mário Pires. “Planos e Políticas de Educação no Brasil: Alguns pontos para reflexão”. In: Estrutura e Funcionamento da Educação Básica (Vários autores) São Paulo, Pioneira Thomson Learning, 2002. CHIAVENATO, Júlio José. O Golpe de 64 e a ditadura militar. São Paulo, Ed. Moderna, 2004. HAIDAR, Maria de Lourdes Mariotto & Tanuri, Leonor

ARANHA, Maria lúcia de Arruda. “História da Educação e da Pedagogia – Geral e Brasil. Ed. Moderna, 2006. AZANHA, José Mário Pires. “Planos e Políticas de Educação no Brasil: Alguns pontos para reflexão”. In: Estrutura e Funcionamento da Educação Básica (Vários autores) São Paulo, Pioneira Thomson Learning, 2002. CHIAVENATO, Júlio José. O Golpe de 64 e a ditadura militar. São Paulo, Ed. Moderna, 2004. HAIDAR, Maria de Lourdes Mariotto & Tanuri, Leonor

oferece condições de um futuro melhor, na prática, isso não se concretiza, ao examinar os altos índices de evasão escolar (Freire, 1982). A função da escola mais descrita foi a de transmitir conhecimentos, contudo, quantos e como? Sobre esse assunto Azanha (1993) acredita que o trabalho educativo centrado em muitas atividades extra-classe e o aumento de informações envolvendo assuntos relacionados a outras áreas, em detrimento de questões específicas da escola, e do currículo como…

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS http://sejaumprofessor.mec.gov.br/internas. php?area=curiosidades&id=comoSurgiuAGECOM. Projeto Magister forma nova turma. Disponível em: http://www.agecom.ufsc.br/principal. php?id=728. Acessado em 19/03/2015. AZANHA, José Mário Pires. Uma reflexão sobre a formação do professor da escola básica. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.30, n.2, p. 369-378, maio/ago, 2004.BACHA FILHO,Teófilo. O normal superior ainda vale? Disponível em:…

documentos oficiais, nas conversas dos professores e na mídia falada e escrita. E toda a problemática vai sendo reproduzida pelas professoras na suas práticas no dia-a-dia escolar. Para Arthur Lovejoy, um eminente historiador da Filosofia (apud AZANHA, 1995, p. 46), “muitas vezes essas palavras sagradas podem dar origem a confusas associações de idéias e até mesmo abrigando significados contrários.” Podemos perceber que muitas palavras foram sendo tratadas como “sagradas”…

necessidades de nossa população que seja capaz de beneficiar todos brasileiros. 5 – Referências Bibliográficas ARANHA, Maria lúcia de Arruda. “História da Educação e da Pedagogia – Geral e Brasil – Editora Moderna, 2006. AZANHA, José Mário Pires. “Planos e Políticas de Educação no Brasil: Alguns pontos para reflexão”. In: Estrutura e Funcionam

PROPOSTA PEDAGÓGICA E AUTONOMIA DA ESCOLA José Mário Pires Azanha Notas preliminares Em 1932, foi dado a público um documento que se tornou famoso e ficou conhecido como "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova`. É um texto longo, dirigido ao povo e ao governo, que contém não apenas uma discussão de alguns aspectos da educação em geral, mas que também pretende estabelecer um roteiro para "a reconstrução educacional no Brasil". O redator foi Fernando de Azevedo, mas os…

questão, contudo, será esclarecida com o decorrer da narrativa. PRIMEIRA VERTENTE: A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E O INSTITUTO HISTÓRICO E GEOGRÁFICO BRASILEIRO “Le Brésil n’est pas tout à fait en retard sur la civilisation européenne”. Assim Frederico José de Santa-Anna Nery concluía o artigo “L’instruction publique au Brésil”, publicado na Revue Pédagogique em 188415. Em vinte páginas escritas em francês, o autor, utilizando-se de malabarismos estatísticos, empenhava-se em demonstrar a…

fundamentos; mas é preciso deixar claro que o componente essencial ao escolhermos trabalhar na escola com um programa de direitos humanos é que ele será impossível se não estiver associado a práticas democráticas. Um grande educador como o Prof. José Mario Pires Azanha enfatiza, com o rigor de sempre, que de nada adiantará levar programas de direitos humanos para a escola, se a própria escola não é democrática na sua relação de respeito com os alunos, com os pais, com os professores, com…