Avaliação Formativa 2

singular ainda que se possa trata-la em analogia com outras encontradas, algumas das competências são: * Observar e avaliar os alunos em situação de aprendizagem; * Observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa; * Administrar situações, problemas ajustados ao nível e às possibilidades dos alunos; * Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho; * Estabelecer laços com as teorias subjacentes às atividades de aprendizagem; *…

Duração Total da Unidade 1ª Parte - Planeamento da Empresa Agrícola I. Introdução ao curso e preparação para a formação 1.Apresentação pessoal 2.Apresentação do programa do curso e objectivos 3. Levantamento de expectativas dos participantes 4. Regras gerais de funcionamento II.Conceitos fundamentais 1.O Planeamento como parte integrante do processo de gestão 2.Tipologia das empresas agrícolas 3.Especificidades da produção agrícola 4. Proveitos, receitas e recebimentos; custos,…

CIRCULAR Data: 11/04/2011 Circular nº.: 4 /DGIDC/DSDC/2011 Assunto: Avaliação na Educação PréEscolar Para: Inspecção-Geral de Educação Direcções Regionais de Educação Secretaria Regional Ed. da Madeira Secretaria Regional Ed. dos Açores Escolas Básicas do 1º Ciclo Escolas Básicas do 1º Ciclo c/ Jard. Infância Escolas Básicas do 2º Ciclo Escolas Básicas do 3º Ciclo Escolas Básicas Integradas Escolas Básicas do 2º e 3º Ciclos c/ Ens. Sec. Escolas Secundárias c/ 3º ciclo do EB

Licenciatura em Educação Avaliação das aprendizagens 10325101587500 Trabalho: E- Fólio A – Tema 1 - “Avaliação em educação: conceitos e usos” Nome da aluna: Patrícia José Alves Gonçalves Número da aluna: 1100518 Docentes da Unidade Curricular: Sr. Dr. Ricardo Oliveira Introdução Este trabalho tem como principal objectivo, dar-nos uma visão geral sobre os textos depreendidos ao longo do “tema 1 – Avaliação em educação: conceitos e usos”. Dando-nos a conhecer as…

exercício da avaliação da aprendizagem nas séries iniciais. Sendo uma questão que está presente em todos os aspectos da prática pedagógica é importante compreendermos os dilemas e impasses nessa prática avaliativa. Partindo desse pressuposto, abordamos a necessidade de uma reflexão sobre o papel da educação como um todo, tendo o educando como elemento essencial do processo avaliativo, devendo ser considerado em todos os aspectos. Nesse sentido, para diagnosticar a problemática da…

QUÍMICA DISCIPLINA DE DIDÁTICA ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO V Leiam os textos 2 e 5 do Caderno de Formação: formação de professores: Bloco 03: Gestão Escolar – v.3 D29 – Avaliação Educacional e Escolar – Autora: Sonia Maria Duarte Grego (arquivo anexado) e respondam as questões especificadas abaixo para cada texto. Atividade de Avaliação V.1 (pode ser realizada individualmente ou em grupo) Texto 2: AS ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: Significados e…

1 O JOGO DO CONTRÁRIO EM AVALIAÇÃO JUSSARA HOFFMANN, Editora Mediação, 2006 Por Rui Alencar, MILITANTE DA OPOSICÃO ALTERNATIVA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Quando ocorre o debate ou quando se levanta esse problema logo vem à tona questões relacionadas principalmente sobre as precárias e/ou cruéis situações nas salas de aula de todo o país. Isso não é deixado de lado pela autora e não se pode deixar de levar em consideração os desabafos dos professores e também não deixar desconsiderá-los…

1 WANESSA FEDRIGO CAMARGO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL LONDRINA 2010 2 WANESSA FEDRIGO CAMARGO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado ao curso de Pedagogia da UEL - Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial para a conclusão do Curso de Pedagogia. Orientadora: Profa. Ms. Edilaine Vagula. LONDRINA 2010 3 WANESSA FEDRIGO CAMARGO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de…

Avaliação MODALIDADES DE AVALIAÇÃO 1 - Introdução As avaliações a que o professor habitualmente procede enquadram-se em três grandes tipos: Avaliação diagnóstica, formativa e sumativa. Cada um destes tipos de avaliação desempenha uma função própria, complementar das restantes, constituindo no seu conjunto uma ferramenta indispensável ao professor. Para além destas, existem ainda a avaliação aferida e a avaliação especializada. Devido às diferenças apresentadas, quer nas…

objectivos, conteúdos, os alunos e suas possibilidades, os métodos e técnicas e a avaliação; - Assegura a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das acções possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina; - Facilita a preparação das aulas: selecção do material didáctico, saber que tarefas o professor e aluno devem executar. 2. Níveis de Planificação Para que um professor tenha uma…