Modalidades da avaliação

Avaliação

MODALIDADES DE AVALIAÇÃO

1 - Introdução

As avaliações a que o professor habitualmente procede enquadram-se em três grandes tipos: Avaliação diagnóstica, formativa e sumativa. Cada um destes tipos de avaliação desempenha uma função própria, complementar das restantes, constituindo no seu conjunto uma ferramenta indispensável ao professor. Para além destas, existem ainda a avaliação aferida e a avaliação especializada. Devido às diferenças apresentadas, quer nas suas funções, quer na estrutura dos seus instrumentos de que se servem, bem como no momento da sua aplicação, far-se-á uma caracterização ainda que breve de cada uma destas modalidades de avaliação.

2 - Avaliação Diagnóstica

De acordo com Lobo(1998) a avaliação diagnóstica tem por função determinar o nível prévio do aluno, no que respeita a comportamentos cognitivos, afectivos e psicomotores.
O nível onde se posiciona o aluno face às novas e anteriores aprendizagens determinará o nível mais adequado da sequência de ensino.
A avaliação diagnóstica é fundamentalmente utilizada no início do ano lectivo, ou no início do estudo de uma nova unidade de aprendizagem.
A sua função essencial é verificar se o aluno está na posse de determinadas aprendizagens anteriores (pré-requisitos) que servirão de base ao estudo do tópico que se vai iniciar. Os procedimentos que visam a recolha dessa informação, são normalmente testes padronizados de diagnóstico e de desempenho, entrevistas e observações. Na posse dos dados recolhidos, o professor pode proceder antes do início do estudo da nova unidade de ensino, a acções de recuperação ou remediação, no sentido de satisfazer as necessidades específicas de cada aluno. Os dados recolhidos por esta modalidade de avaliação não são passíveis de serem tidos em consideração na progressão dos alunos. No actual quadro legislativo, não é feita qualquer referência a este tipo de avaliação.

3 - Avaliação formativa

Esta modalidade de