Avaliação Diagnóstica De Lingua Portuguesa

1315634 Japão 2015 PLANO DE AULA – ENSINO MÉDIO Tema da aula: Vícios de Linguagem – Língua Portuguesa 2ª série do Ensino Médio 1. Conteúdos: Será desenvolvido um plano de aula composto por atividades orais e escritas. Os alunos da 2ª série do Ensino Médio, terão a possibilidade de aprender a não usar os vícios de linguagem e supostamente a não cometer infrações aos padrões da língua portuguesa. 2. Objetivos: • Habilitar o aluno a reconhecer, entender e não usar os vícios de…

Horária e Momento de realização .............................................................................. 104 8.2.2 Supervisão e Orientação de Estágio ..................................................................................... 104 8.2.3 Avaliação e Conclusão do Estágio ........................................................................................ 107 8.3 ATIVIDADES ACADÊMICAS CIENTÍFICAS E CULTURAIS .................. Erro! Indicador não definido. 9 10 11…

A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA PARA ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA VICENTE, Patrícia da Silva1 SANTOS, Sangerson2 RESUMO A psicopedagogia é um campo de conhecimento e atuação que visa identificar e intervir nos problemas de aprendizagem. A forma como cada psicopedagogo atua está baseado em fundamentos teóricos adotados por cada um em particular. O fato é que independente da linha teórica seguida, todos devem passar por um momento crucial: a avaliação diagnóstica. Esse momento…

problemas e limitações dos determinismos tanto biológico quanto geográfico. O conteúdo ministrado: Texto - O cidadão norte americano e discussão dos tópicos principais. Após leitura e explicação do professor, houve a discussão sobre o tema. A avaliação para essa proposta pedagógica se deu que o professor não atingiu o esperado pela sala, pois não houve participação de pelo menos 70% da turma. Turma do 2º Ano: Após apresentação da estagiária para a segunda turma, o professor conversou…

observação e outros. 9 - PROPOSTA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM A avaliação é um processo amplo e complexo que requer formas diversificadas na sua realização. Perceber se a avaliação como algo inacabado e inesgotável, é concebê-la como contínua, construtiva, analítica e que desemboca numa síntese provisória. Na dialeticidade do saber e fazer pedagógico, serão realizadas as funções diagnóstica, formativa e somativa da avaliação, sempre na perspectiva do…

leitores; criar critérios de classificação do material pesquisado; favorecer a leitura compartilhada; compreender que ler é uma negociação de sentidos e escrever é uma forma de integração social. JUSTIFICATIVA: Os resultados de uma avaliação diagnóstica motivaram o desenvolvimento deste projeto, pois demonstraram claramente a necessidade de se propor atividades diferenciadas para resgatar alunos das séries iniciais do ciclo II que apresentam defasagem na aquisição da competência leitora e

RESUMO O trabalho aqui apresentado é o Relatório de Estágio de Observação e Regência, requisito de avaliação do Curso de Letras Português/inglês, sendo desenvolvido no Colégio Estadual Dom Carlos - Ensino Fundamental, Médio, e Profissional, instituição de educação localizada no município de Palmas-Pr. Possui estrutura física organizada e um corpo docente e administrativo preocupado com a qualidade da educação ofertada aos alunos. Participar do estágio é um processo importantíssimo e…

.9 1. PRODUÇÃO TEXTUAL O objetivo da Provinha Brasil é oferecer informações que possam orientar tanto os professores quanto os gestores escolares e educacionais na implementação, operacionalização e interpretação dos resultados dessa avaliação. É instrumento pedagógico, sem finalidades classificatórias, que fornece informações sobre o processo de alfabetização e de matemática aos professores e gestores das redes de ensino, e conforme Portaria Normativa nº 10, de 24 de abril de…

Específicos..........................................................................................................14 8. PERFIL DA ESCOLA.............................................................................................15 9. SITUAÇÃO DIAGNÓSTICA DA ESCOLA............................................................16 9.1. Diagnóstico da realidade escolar........................................................................16 9.2. Situação da estrutura física, da mobília e…

Para Libâneo (1994) a avaliação não pode restringir-se a função de controle, enquanto classificação quantitativa deve sim estabelecer uma relação mútua entre os aspectos qualitativos e quantitativos. Neste sentido a proposta é conhecer e compreender a relevância do Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB, um sistema de avaliação em grande escala, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep e MEC, aplicado pela primeira vez em 1990,…