Atividades Experimentais Em Sala De Aula

materiais alternativos para aprendizagem significativa nas aulas de ciências do Ensino Fundamental SITUAÇÃO PROBLEMA Aqui a pergunta que você tem curiosidade de saber é escrita. Lembre de obedecer aos critérios: a) formulado como pergunta; b) clara e precisa; c) não envolver julgamento de valor (melhor, pior); d) deve ter uma resposta possível; e) ser delimitado a uma dimensão viável. A utilização de materiais alternativos de baixo custo nas aulas de ciências do ensino fundamental…

Titulo Natal/RN 2012.2 Nome Nome Nome Nome Nome Titulo Descrição Trabalho Experimental de Física, Utilizando Conceitos de Energia Potencial, Energia Cinética, na Disciplina de Física Experimental 1 Administrada pelo Professor Msc. Ubiratan Correia Silva do Curso de Engenharia de Produção da Faculdade Estácio de Natal. Natal 2012

discutir o uso da experimentação e da atividade investigativa para a construção de conceitos e promoção do aprendizado de física, tanto quanto para serem trabalhados os objetivos do ensino da Escola Básica, conforme preconizados pelas DCN e parâmetros curriculares nacionais. O plano da oficina se insere no contexto do desenvolvimento profissional docente realizado pela Diretoria de Ensino de Ourinhos, pela PCOP de Física, junto aos professores que ministram aulas de Física nesse…

poderia facilitar o ensino de conceitos físicos ? As atividades sugeridas foram: • a realização de uma pesquisa escrita sobre o surgimento e desenvolvimento da máquina a vapor. • leitura e interpretação de textos. • resolução de questões objetivas e dissertativas sobre os conceitos abordados em sala de aula. O texto apresenta uma reflexão crítica sobre alguns elementos que emergiram de um projeto realizado em sala de aula, cuja proposta era analisar como utilizar a…

Ensinar e Aprender Ciências no Ensino Fundamental com Atividades Investigativas através da Resolução de Problemas Marilei Aparecida Gionedis Wilsek* João Angelo Pucci Tosin ** RESUMO É cada vez mais necessária a reflexão e a mudança de atitude para procurar soluções diante dos muitos problemas enfrentados em nossa atuação profissional. Para que essas “mudanças didáticas” ocorram podemos experimentar imagens alternativas de aulas de Ciências, que por sua vez conduzem a uma (re)…

disciplina como algo impossível de se aprender e sem noção que a Física é uma ciência experimental e de grande aplicação no dia-a-dia. O fato citado acima parece ser consenso nas pesquisas apresentadas nos principais periódicos do país e debatidas nos encontros envolvendo professores e pesquisadores do ensino de Física. O que ocorre é que a maneira como ela vem se apresentando nos livros textos e conseqüentemente em sala de aula, está distanciada e distorcida do seu real propósito. As…

ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL FRANCISCA ROCHA SILVA CURSO: 2º Ano - Comércio DISCIPLINA: Matemática PROFESSOR (A): Valdenia Rebouças RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA Alunos: Elenilza Gonçalves de Oliveira; N°07 Gessica Thalia Moreira Carlos; N°14

mesmos. É importante que as aulas de experimentação sejam agradáveis e prazerosas para que se tornem uma troca de idéias e conceitos ao serem discutidos os resultados. Segundo MORTINER (1996): "aprender ciências envolve a iniciação dos estudantes em uma nova maneira de pensar e explicar o mundo natural, que é fundamentalmente diferente daquelas disponíveis no senso-comum." As dificuldades na aplicação de um método experimental em sala de aula podem…

estratégia de ensino que permite apresentar a Física como cultura, procurando despertar o interesse de um número maior de estudantes. I. Introdução Estamos nos aproximando do final do século XX e a Física nele desenvolvida está longe de comparecer às aulas de nossas escolas. É preciso transformar o ensino de Física tradicionalmente oferecido por nossas escolas em um ensino que contemple o desenvolvimento da Física Moderna, não como uma mera curiosidade, mas como uma Física que…

acesso esporádico durante algumas aulas. Hoje, todos os alunos, professores e a comunidade escolar caminham para poder aprender em qualquer espaço presencial e digital. Hoje, o professor, em qualquer curso presencial, precisa aprender a gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta, equilibrada e inovadora, pois antes ele só se preocupava com o aluno em sala de aula. Agora, continua com o estudante no laboratório (organizando a pesquisa), na Internet (atividades a distância) e…