Atividades De Intervenções Psicopedagógicas De Avaliação

PROFESSOR SÃO PAULO - SP 2013 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ALVORADA PLUS SIMONE DOS SANTOS MONTEIRO CRIANÇAS COM TDAH E O PROFESSOR Trabalho apresentado como requisito de avaliação para conclusão do Curso de Pós-graduação lato senso Psicopedagogia Institucional. Apresentado ao ISEAP Instituto Superior de Educação Alvorada Plus, como requisitos parcial à obtenção do título de especialista sob a supervisão da…

características da criança e a escola também influem. Sendo assim, este trabalho construiu-se através de pesquisas bibliográficas e apresentou como objetivo geral refletir e pesquisar a necessidade e a importância da relação escola-família, tendo as intervenções do psicopedagogo como elo, na busca de propiciar uma aprendizagem significativa na educação do aluno. Este estudo teve uma abordagem qualitativa que, segundo Chizzotti (1991, p.79), "parte do fundamento de que há uma relação…

os problemas diagnosticados e que se não tratados desde pequenos podem ocasionar transtornos futuros interferindo diretamente na vida adulta das mesmas. Com isso não podemos rotular uma criança como fracassada em seus estudos por não ter tido uma avaliação correta de seus pais, educadora e assim por um especialista que possa direcionar corretamente um tratamento adequado para tal situação.

deles pode ser interpretado isoladamente. Quando ocorre baixo desempenho do aluno, ele deve ser encaminhado para uma avaliação psicopedagógica com o objetivo de elucidar sua dificuldade. Neste sentido, ressalta-se a relevância do olhar psicopedagógico e de atividades bem planejadas e preparadas para enfrentar as dificuldades que se identificam a partir da avaliação psicopedagógica. Nota-se a tríade sintomatológica clássica da síndrome caracterizada por desatenção, hiperatividade e…

Facinter, do curso de especialização em Psicopedagogia Clínica e institucional Nota: __________________ ( ) A = Aprovado ( ) R = Reprovado ___________________________________ Professor Orientador Responsável pela Prática Psicopedagógica SUMÁRIO 1.0 INTRODUÇÃO 05 2.0 DESENVOLVIMENTO 05 3.1 Identificação da instituição 05 3.2 Dados do avaliando 06 3.3 Registro da queixa 06 3.4 Registro…

FACESPI - FACULDADE CORPORATIVA CESPI GEST ÃO ESCOLAR PROJETO DE MONOGRAFIA A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS AUTISTAS SOROCABA 2012 1. TÍTULO: A intervenção psicopedagógica na alfabetização de alunos autistas 2.TEMA: O desempenho do psicopedagogo no auxílio ao desenvolvimento e a alfabetização do aluno autista na rede regular de ensino. 3. JUSTIFICATIVA /PROBLEMATIZAÇÃO

psicossocial, acolhimento, atividades educacionais para contribuir na ressocialização dos adolescentes em cumprimento das mediadas de Semiliberdade. 2.1 Natureza dos Programas e projetos: O artigo 120 do ECA prevê, em relação à medida de semiliberdade, o seguinte: Seção VI Do Regime de Semi-liberdade Art. 120. O regime de semi-liberdade pode ser determinado desde o início, ou como forma de transição para o meio aberto, possibilitada a realização de atividades externas, independentemente

pedagógica, fazendo uma autoavaliação. A Psicopedagogia seja no aspecto clínico quanto institucional, se encontra nesta caminhada com o objetivo de compreender e desvelar o nãoaprender, buscando despertar as potencialidades do aluno através de atividades lúdicas, possibilitando formulação de hipóteses e diagnóstico para uma posterior intervenção. PALAVRAS-CHAVE: Dificuldades de Aprendizagem e Ensinagem. Prevenção. ABSTRACT: This article addresses issues such as…

das atividades do estágio os conteúdos atitudinais, presentes no processo de ensinar e aprender contribui para o enriquecimento da formação pessoal e profissional do estudante, uma vez que envolve a reflexão sobre a ética, os valores, as regras, as relações interpessoais. O estágio curricular supervisionado enquanto uma atividade direcionada para o aprender a saber, a fazer, a ser e a conviver necessita do acompanhamento constante, do professor orientador, do desenvolvimento das…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM VERSUS FRACASSO ESCOLAR: UMA REFLEXÃO PSICOPEDAGÓGICA Olivia Souza de Lima Leite[1] “A alfabetização não é um jogo de palavras; é a consciência reflexiva da cultura, a reconstrução crítica do mundo humano, a abertura de novos caminhos (...) A alfabetização, portanto, é toda a pedagogia: aprender a ler é aprender a dizer a sua palavra” (FREIRE, 1985: 14). 1 APRESENTAÇÃO Este artigo pretende focar, dentro da ampla questão que é a…