Atividades De Gramática

FAESC CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS AS ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PELO PROFESSOR DO ENSINO MÉDIO COM A GRAMÁTICA NORMATIVA Escada/PE 2011 FACULDADES DA ESCADA - FAESC CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS Josias de Souza Ramos Luana Tacilia Maria da Silva AS ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PELO PROFESSOR DO ENSINO MÉDIO COM A GRAMÁTICA NORMATIVA Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito final para obtenção do…

de gramática não se relacionam com as aulas de leitura e produção textual. A metodologia utilizada tem caráter transmissivo e dedutivo, ou seja, os conteúdos são apenas repassados, transmitidos aos alunos, as atividades propostas sempre seguem um modelo estipulado, como por exemplo, siga o modelo. A linguagem é considerada objeto de estudo, porém não enquanto prática social. Os conteúdos gramaticais são abordados isoladamente, como por exemplo, trabalha‐se a…

Ensino Superior do Seridó – CERESDepartamento de Ciências Sociais e Humanas – DCSHEstudo Crítico-Comparativo da Gramática da Língua Portuguesa | ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO – ABORDAGEM GRAMATICAL Ana Cristina Pinto Delfino Cilene Francisca de Medeiros Érica Valéria da Silva Barbosa INTRODUÇÃO O presente trabalho objetivou discutir algumas questões relacionadas ao ensino da gramática nas aulas de Língua Materna (LM), no caso dos brasileiros é a Língua Portuguesa (LP),…

................................................. 60 RESUMO Esta monografia teve por finalidade desenvolver um meio facilitador na conjugação de verbo impessoal na Língua Portuguesa, uma vez que é fato a dificuldade da Norma imposta pela Gramática Normativa, em se tratando de verbos impessoais. Pois, o aprendiz da língua encontra dificuldades em aceitar o que pretende a norma quando dessa conjugação. A dragramaticidade facilita o entendimento da existência de um sujeito…

Atividade de Portfólio 1) A gramática tradicional afirma que o sujeito o ser de que se afirma algo e que o predicado é o que se afirma do sujeito. Redija um texto crítico entre 10 a 15 linhas comentando a circularidade da definição e demonstrando que a definição não se aplica a todas as orações do português. Exemplifique. A circularidade nas definições de sujeito e predicado acontece quando para compreender o conceito de um, no caso, sujeito, é preciso recorrer a definição

Disciplina : Português V Professora: Aline Danielly Aluna: Daniely Almeida FICHAMENTO CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM Campina grande 16/10/2013 TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática – 11. Ed. São Paulo: Cortez, 2006. 1- CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM A concepção e linguagem é tão importante quanto a postura que se tem à em relação educação. Três possibilidades de conhecer a linguagem. A primeira concepção vê…

AULA Disciplina: Inglês Professora: Ensino fundamental II Turma Data Cronograma Matéria Conteúdo Objetivo Procedimentos Recursos Dever de casa 6º ano Terça- Feira 01/04/2014 1h Foods / Comidas Gramática Vocabulário dos alimentos em Inglês. Pronomes demonstrativos. Empregar corretamente o vocabulário referente a Food. Usar adequadamente os pronomes demonstrativos. Mostrar o diálogo do livro e perguntar quais palavras eles já…

GRAMÁTICA: UMA ÁREA DE MUITOS CONFLITOS QUE GRAMÁTICAS EXISTÊM? Pela linguagem alimentamos crenças, fazemos conjunturas, assumimos posturas e atitudes. É através dela que as comunidades linguísticas têm a preocupação de preserva-la, seja pelo fato de representar um fator de identidade cultural, seja pela condição de ela constituir o meio privilegiado de garantir a necessária interação social. As atividades que implicam o uso da língua representam, portanto, o campo em que, mais…

SIMONE GOMES/2009.02.134534/JOÃO UCHOA/NOITE LETRAS RESENHA CRÍTICA Resumo do texto O autor salienta também os problemas da gramática tradicional, dá ensejo a algumas questões fundamentais e argumenta que a gramática tradicional, :algumas delas: 1) apresenta “uma visão preconceituosa e purista da língua, expressa ora na censura a certos usos, ora na exclusão de determinadas construções”; 2) privilegia a “análise pela análise, ou seja, não se discutem regras de construção”, levando o

TRABALHANDO A GRAMÁTICA NO ENSINO MÉDIO: O QUE REALMENTE ACONTECE NA SALA DE AULA1 Regina Garcia de Assis2 Resumo O trabalho a seguir tem a finalidade de esclarecer as duvidas existentes, quanto ao ensino da Gramática Normativa da Língua Portuguesa, traz também informações sobre os diversos métodos de ensino que possibilitam ao aluno o real aprendizado do conteúdo e contribua para o crescimento intelectual do indivíduo. A pesquisa feita com alunos do ensino médio de uma escola…