Artigo Mantoan

Oliveira Santos Artigo apresentado ao curso de Docência do Ensino Médio do Instituto de Ensino Teológico, pré-requisito para a obtenção do título de Pós-graduado. Orientadora: Profª Doutoranda Arlete Vieira da Silva Maraú 2013 RESUMO O processo de inclusão de alunos com déficit mental na escola regular, embora amparado por lei (LDB, 1996, art.59), tem sido objeto de grandes questionamentos no que se refere às condições básicas para efetivá-lo. Este artigo…

OLIVEIRA DANTAS JOZENICE FERNANDA DE PAIVA OLIVEIRA ESCOLA PARA INCLUIR OU PARA EXCLUIR? Artigo apresentado à disciplina Sociologia da Educação, do Curso de Mestrado em Formação Educacional Interdisciplinaridade e Subjetividade, da Faculdade Sapiens, tendo como professor Dr. Ronildo Alcântara Pereira. Patu/RN 2014 1 INTRODUÇÃO O presente artigo se propõe a apresentar estudos relacionados à inclusão e exclusão no espaço escolar. Tem como a…

Mas, o que diz a Lei com relação à inclusão? Os alunos portadores de deficiência estão assegurados perante a legislação, ou será que a mesma deixa brechas para outras interpretações? De acordo com a Constituição Federal em seu artigo 205, “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e suas qualificações…

Especial dentro da escola de ensino regular e transforma a escola num espaço para todos, ou seja, é uma ação política, social, cultural e pedagógica, onde é direito de todos os alunos estarem juntos, aprendendo e participando do ensino regular. (Mantoan et al, 2006) Mas como os professores estão sendo preparados para atender alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE)? Sabemos que os educadores precisam estar habilitados para atuar de forma eficiente, entretanto tem-se…

INTRODUÇÃO Além da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, LDB nº 9394/96 e da Constituição Federal de 1988, a Declaração de Salamanca, tema deste artigo, também define os caminhos a serem seguidos pela educação especial. A abrangência destes dispositivos na educação pressupõe uma revisão geral nas políticas administrativas e nas posturas individuais relacionadas aos portadores de necessidades educacionais especiais. A Lei preconiza que, preferentemente, o aluno com necessidades educacionais

base é o princípio de normalização, que não sendo específico da vida escolar, atinge o conjunto de manifestações e atividades humanas e todas as etapas da vida das pessoas, sejam elas afetadas ou não por uma incapacidade, dificuldade ou inadaptação (MANTOAN, 2003, p. 15). No âmbito educacional brasileiro, o termo “Educação Especial” vem tomando lugar cada vez mais amplo e vem sendo destaque nas discussões sobre educação inclusiva. No Brasil, iniciativas isoladas e precursoras de…

ou, como o professor trabalha a diferença em sala de aula com os alunos. Quando falamos de diferenças, a um leque amplo de relações, desde sociais, políticos, culturais, econômicos, gêneros, necessidades especiais, etc. Mas não é a proposta desse artigo divagar em um campo filosófico sobre o tema inclusão, pois se percebe a importância da ação nesse caso. A gestão escolar deve se adaptar a um programa interdisciplinar no seu currículo, vencer obstáculos e conflitos e se dispor a uma…

2 – DESENVOLVIMENTO 2.1- Desenho Metodológico: Este trabalho é o resultado da revisão teórica com base no projeto de pesquisa e de acordo com a bibliografia recomendada em cada disciplina. A análise e síntese do material pesquisado em artigos científicos para a construção de portfólio. Para o desenvolvimento do trabalho foi realizado uma visita à FAENOL - Fundação de Assistência ao Excepcional de Nova Lima – com o propósito de abordarmos o fator principal trabalhado nesta instituição –

educação, idealmente por todos”. Dessa forma, é de fundamental importância da capacitação do professor, visando uma formação teórico-metodológica, que lhe permita re-significar sua prática pedagógica para atender à diversidade do seu alunado. Mantoan (2006, p.30), afirma que: “a formação do professor deve ocorrer na ótica da Educação Inclusiva, como formação de especialistas, mas também como parte integrante da formação geral dos profissionais da educação, a quem cabe atuar a…

a freqüentar a sociedade e ela então se acostumaria com a presença dessa pessoa descobrindo que eles são pessoas com potencialidade iguais a qualquer um. É isto que se espera com a integração, mas o que na verdade não vem acontecendo. Segundo Mantoan (1997), a integração dos deficientes como membros úteis e adaptados ao meio em que vivem parece ser um ponto crucial na consideração da problemática da excepcionalidade, no seu todo. Observando o modo pelo qual as instituições concebam e…