Artigo Mantoan

os educandos portadores ou não de necessidades especiais. Trabalhar nesta perspectiva significa transformações significativas que viabilizem a inclusão da criança com TGD no contexto escolar. Com base em Mantoan (2006) queremos buscar caminhos que facilitem o processo de inclusão, visto que, Mantoan é uma defensoras da inclusão e segundo suas ideias, a escola deve evitar trabalhar com alunos separadamente e sem discriminação às diferenças. 2 A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO FORMAL Por muito…

EM QUE SENTIDO SE JUSTIFICOU UMA FORMA ESPECIAL DE ENTENDER E PRODUZIR UMA EDUCAÇÃO PARA CERTOS E DETERMINADOS SUJEITOS?¹ Suelem Nogueira de Freitas ² RESUMO O presente artigo tem por objetivo destacar o sentido das justificativas e as conseqüências de ter se desenvolvido uma Educação Especial, ter renovado as técnicas tradicionais de ensino e aplicá-las em pessoas portadoras de necessidades educativas especiais, adequadas a aprendizagem das mesmas que historicamente tem sido…

direito de todos e dever do estado e da família, será promovido e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Conforme a cf. artigo 205. “atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino” (cf. art. 208, III). A escola como parte desse universo tem um papel fundamental na educação de portadores de…

Síndrome de Down a se comunicar e a ver a linguagem como uma forma facilitadora para a realização de seus desejos e expressão de seus sentimentos. CAPITULO III Inclusão escolar: O que é? Crise de paradigmas Conforme Mantoan (2006, p13) O mundo gira e, nessas voltas, vai mudando. E, nessas mutações, ora drásticas, ora nem tanto, vamos também aos envolvendo e convivendo com o novo, mesmo que não nos apercebemos disso. Há, contudo,…

não significa dispor de ambiente físico e professor especializado única e exclusivamente para um grupo em destaque no contexto escolar. Incluir significa fazer parte do mesmo grupo dentro de um mesmo espaço comum a todos. Assim, como bem ressalta Mantoan (2002), as escolas que não estão atendendo alunos com deficiência em suas turmas regulares se justificam, na maioria das vezes pelo despreparo dos seus professores para esse fim. Existem também as que não acreditam nos benefícios que…

TERESA EGLÉR MANTOAN ∗ –––––––––––––––––––––––––––––– — ––––––––––––––––––––––––––––– RESUMO – Com a intenção de explorar esse debate sobre inclusão e escolaridade, vamos analisar alguns pontos polêmicos que cercam essa situação de mudança, nos dias atuais, diante de inovações propostas por políticas educacionais e práticas escolares que envolvem o ensino regular e especial. Educação Porto Alegre – RS, ano XXIX, n. 1 (58), p. 55 – 64, Jan./Abr. 2006 56 Maria Teresa Eglér Mantoan são…

CONSTRUINDO CONHECIMENTOS PATRICIA FERREIRA LEITE EFIGENIA DAS N RODRIGUES a Resumo O presente artigo tem como objetivo de alunos com necessidades educativas especiais no ensino regular, os excluídos e discriminados em razão da raça, do sexo, da orientação sexual, da idade, da origem-etnia, etc, a capacidade de entender e reconhecer o outro e, assim, ter o privilégio de conviver e compartilhar e refletir sobre o papel da educação

comprometimento era abandonado a própria sorte e o extermínio era praticado, contudo uma exclusão sutil acontece através das instituições, como cadeias, asilos e tantas outras que foram criadas com intuito de segregar o "diferente" da sociedade. Segundo MANTOAN (2003) na fase de integração os alunos com deficiência não pertenciam às turmas de ensino comum, pois para esse aluno freqüentar o ensino ele deveria se adequar as suas exigências. Nessa fase o aluno pode participar das…

do ttulo de especializao em educao especial e inclusiva. Belo Horizonte MG 2014 ASSUNO, Marcia Maria. Incluso escolar a contribuio dos professores da escola regular. Belo Horizonte IPEMIG/FACEL, 2014. Especializao em ________. RESUMO O presente artigo apresenta uma anlise sobre o papel dos professores da escola regular no processo de educao inclusiva, buscando conhecimentos sobre a forma como a escola regular vem atuando como instrumento facilitador para promover a incluso de crianas…

inclusiva, faz-se necessário entender que a escola, é uma instituição mediadora na construção do conhecimento, e tem como objetivo levar cultura para um número cada vez maior. De pessoas, leva para si uma gama de responsabilidade muito grande. Para Mantoan (1977 p 13) "é através da escola que a sociedade adquire, fundamenta e modifica conceitos de participação, colaboração e adaptação. Embora outras instituições como família ou igreja tenha papel muito importante, é da escola a maior parcela".