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MARCIA MARIA ASSUNO Incluso escolar a contribuio dos professores da escola regular BELO HORIZONTE MG 2014 MARCIA MARIA ASSUNO Incluso escolar a contribuio dos professores da escola regular Trabalho de Concluso de Curso apresentado ao Instituto IPEMIG/FACEL, como requisito para obteno do ttulo de especializao em educao especial e inclusiva. Belo Horizonte MG 2014 ASSUNO, Marcia Maria. Incluso escolar a contribuio dos professores da escola regular. Belo Horizonte IPEMIG/FACEL, 2014. Especializao em ________. RESUMO O presente artigo apresenta uma anlise sobre o papel dos professores da escola regular no processo de educao inclusiva, buscando conhecimentos sobre a forma como a escola regular vem atuando como instrumento facilitador para promover a incluso de crianas com de necessidades educacionais especiais no ensino regular. Como aprofundamento de estudo e para se estabelecer o marco terico que norteou todo o desenvolvimento do trabalho realizou-se uma reviso bibliogrfica de diversos autores como Aguiar (2000), Carvalho (2009), Freud (2006), Mantoan (2009), entre outros, para a construo de um referencial terico que sustentasse a percepo da diversidade presente nos espaos escolares, procurando demonstrar os principais desafios que a escola regular vem enfrentando para se tornar inclusiva. Enfatizaram-se neste artigo as concepes tericas sobre o relacionamento professor-aluno especial na escola pblica e o desenvolvimento de estratgias que visem contribuir para a incluso escolar. Os resultados da pesquisa apontam que, apesar dos avanos, torna-se necessria uma mudana de concepo por parte dos profissionais da educao regular em relao criana com necessidades educacionais especiais, porque muitas vezes o discurso do profissional no condiz com a prtica no interior da sala de aula. A concepo da prtica inclusiva ainda est muito restrita no interior das instituies regulares. A viso dos profissionais em relao incluso, em um sentido mais amplo, ainda muito frgil,