Aprendizagem Pela Reflexão

fundamentos, princípios e conceitos do processo didático. Propiciando o desenvolvimento do currículo da escola, visando melhor e mais eficiente desempenho do trabalho didático-pedagógico e, obviamente, a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Neste contexto a ação do coordenador pedagógico tem como base um trabalho onde a participação e integração da tríade- aluno-professor-coordenador pedagógico, aliada a uma dinâmica ativa e coerente cujas linhas norteadoras…

na escola? E Lino diz que prática e reflexão nem sempre foram tão unidas como a palavra prática reflexiva pretente sugerir.Pois infelizmente guardamos na lembrança cultura e habitos uma idéia de que a reflexão é privilégio de algumas pessoas e que requer condições nem sempre disponíveis para nós.Por outro lado faz pouco tempo, quem sabe, que prática deixou de ser…

Avaliação da Aprendizagem: Processos de Acompanhamento e Práticas Propositivas No estudo do capítulo 05 _ Avaliação da Aprendizagem: processos de acompanhamento e práticas propositivas _ do livro: Teorias e Práticas em Avaliação; de CRUZ, Fátima Maria Leite. (Ed. Universitária da UFPE, 2010), solicitado pela disciplina de Avaliação da Aprendizagem da Universidade Federal de Pernambuco; podemos analisar e entender os aspectos inerentes à complexidade da avaliação da aprendizagem…

CONTINUADA DOS DOCENTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Marco Antonio Rosa1 RESUMO Este estudo apresenta algumas justificativas e argumentos acerca da necessidade da formação continuada em serviço articulada num trabalho coletivo pautado na reflexão da prática docente. O objeto de pesquisa foram os professores dos anos iniciais do ensino fundamental, devido às lacunas em sua formação inicial, seja na habilitação para o magistério ou na licenciatura em Pedagogia, por seu…

DIDÁTICA - FORMAÇÃO DE PROFESSORES Patricia Oliveira da Silva RA: 2212203014 RESUMO: O presente trabalho procurou trazer como é importante a formação de professores, para que o processo de ensino aprendizagem seja atingido fazendo com que este seja eficaz e eficiente, que as competências e habilidades requeridas pelo currículo, seja alcançados pelos alunos.Também pretendemos mostrar que neste processo a formação profissional é urgente e necessária, pois as mudanças…

........................ 3 2.1. Génese do pensamento crítico reflexivo ......................................................... 3 3. Paradigma do professor reflexivo e Pedagogia crítica de Giroux ........................... 7 Conclusão/reflexão ..................................................................................................... 10 Bibliografia .................................................................................................................. 13 Índice

INTRODUÇÃO Na concepção da nova escola, buscamos profissionais da educação críticos e transformadores de um panorama de perplexidade diante das aceleradas mudanças sociais, das novas configurações do mundo do trabalho e das novas exigências de aprendizagem. Se a escola como instituição não quiser estagnar, deve interagir com as transformações ocorridas, no mundo e no ambiente que a rodeia. Deve entrar na dinâmica atual marcada pela abertura, pela interação e pela flexibilidade. A…

qualificação profissional. Outro ponto a ser discutido é o papel da escola como mentora do processo de ensino-aprendizagem, tendo como objetivo a mudança e juntamente com o corpo docente, buscar meios para introduzir essas mudanças no ambiente escolar de acordo as condições oferecidas por cada aluno. A escola sendo a principal fonte de conhecimento deve promover situações de aprendizagem voltada para a inserção do aluno na sociedade, sendo este capaz de enfrentar a vida em sociedade,…

Consultoria Organizacional: que fatores são responsáveis para que a aprendizagem, na prestação deste serviço, aconteça mais e melhor? Prof: Antonio de Souza Silva Júnior, Msc Análise dos Dados Fatores críticos de sucesso da aprendizagem: • Cultura Organizacional; Abertura à investigação Repasse das informações para o diagnóstico Cultura Organizacional Fechada à investigação Análise dos Dados Fatores críticos de sucesso da aprendizagem: • As políticas organizacionais; Políticas…

PRIORITÁRIAS Sumário Introdução...................................................................................................... 5 1. O Plano de Ação Participativo (PAP) ........................................................ 9 2. A Avaliação da Aprendizagem em Processo (AAP) ....................................12 3. Otimização de recursos e materiais didáticos ...........................................13 Considerações…