Analise Do Art 5 Ldb

Curriculares Nacionais são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e sistemas de ensino, fixadas pelo Conselho Nacional de educação (CNE). As DCNs têm origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, que assinala ser incumbência da União “estabelecer”, em colaboração com os Estados, Distrito federal e os Municípios, competência e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão…

seja, um caminho de doutrinação, em seguida da interconfessionalidade e por fim o caminho da religiosidade. Na LDB 5652/71 o Ensino Religioso era articulado numa perspectiva antropológica e axiológica, ou seja, tudo aquilo que se refere a um conceito de valor predominantes em uma determinada sociedade. Atualmente o Ensino Religioso é regido pela LDB 9394/96 que estabelece em seu art.33 ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e…

sobre procedimentos e resultados de processos de avaliação da educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, educação profissional e especial e também deliberar as diretrizes curriculares propostas pelo MEC e também acompanhar a execução do PNE. 5) O que representa a Constituição Federal para um país e qual a importância da Constituição Federal de 1988 para o Brasil? Resposta: A Constituição Federal é a lei fundamental do estado, chamada também de Carta Magna ou Carta Maior, é a…

determinam têm sido objeto de leis, políticas e programas nacionais, alguns dos quais em convênio com órgãos internacionais. Assim, um cuidado para efeito de análise é separar os fatores condicionantes (quando possível) para se ter uma visão mais contextualizada da situação. Neste ensaio consideraremos quatro preliminares importantes nesse cuidado de análise. A primeira preliminar é não ignorar o que é a situação do Brasil em matéria socioeconômica. De há muito os educadores…

metodologia do Ensino fundamental Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, 3º semestre. Anápolis Abril /2014 INTRODUÇÃO: Este trabalho se volta a uma análise reflexiva sobre a Proposta Pedagógica utilizada na educação infantil no Brasil, abordando o surgimento desta ao longo da história, sua razão de ser, aprofundando sua importância no processo de ensino aprendizagem através de breve…

Educação Superior. A Básica divide-se em: Educação Infantil (crianças de 0 a 5 anos), Ensino Fundamental (crianças a partir dos 6 anos); Fundamental I (1º ao 5º ano) e Fundamental II (6º ao 9º ano), Ensino Médio (constituído de 3 séries que preparam o educando para o Ensino Superior), EJA – (Educação de Jovens e Adultos) –Programa Federal que visa erradicar o analfabetismo no Brasil e Ensino Superior. Analise das responsabilidades dos sistemas. A estrutura de ensino federal,…

possível sua formação desvencilhada de uma prática educativa concreta. | B. | a maioria dos educadores se formam na prática. | C. | não é correto a utilização da prática como ponto de partida. | D. | o foco central deve ser sempre a teoria. | 5 - Pessoas munidas de boa vontade e/ou de necessidades econômicas para sobrevivência, na grande maioria, sem a formação prevista nas leis educacionais, possuidoras de alguns saberes adquiridos na sua pouca formação escolar, seja esta nos…

Maria do Socorro Quirino Botelho Maria Margareth Tenório Nadeje Fidelis de Moraes ELABORAÇÃO [pic] SUMÁRIO |INTRODUÇÃO |5 | |1. ENSINO FUNDAMENTAL |7 | |1.1. Organização Curricular

Referencial Teórico A educação infantil é duplamente protegida pela Constituição Federal de 1988 (CF/88): tanto é direito subjetivo das crianças com idade entre zero e 5 (cinco) anos (art.208, IV), como é direito dos(as) trabalhadores(as) urbanos(as) e rurais em relação a seus filhos e dependentes (art.7°, XXV) . Ou seja, a educação infantil é um exemplo vivo da indivisibilidade e interdependência que caracterizam os direitos humanos, pois reúne em um mesmo conceito vário direitos:

educação como parte das políticas que compõem o Estado Brasileiro, sendo assim atrelada às demais políticas, principalmente às de ordem econômica. Segundo Gracindo (1998) a produção de pesquisas sobre sistema de ensino no Brasil, ainda carece de análises principalmente numa perspectiva histórica de determinados períodos da educação brasileira as pesquisas nesta categoria apresentam características muito específicas. O autor atribui certo esvaziamento e desinteresse dos pesquisadores…