Alfabetização Braille

especiais (Síndrome de Down, cegas, surdas, lesões cerebrais) almejam o mesmo objetivo da educação do aluno “não especial”. Os meios, a forma para se atingir esses objetivos é que devem ser diferente, devemos fazer uso de instrumentos diversos (Braille, língua de sinais, computador), utilizando de toda a modernidade para que eles desfrutem de educação de alta qualidade. Encerramos assim este relatório, reconhecendo que estes teóricos contribuíram e ainda continuam a contribuir para a aplicação

em salas de recursos multifuncionais também necessitam conhecimentos do Ensino da Língua Brasileira de Sinais- Libras e da Língua Portuguesa escrita para alunos com surdez; ensino da Comunicação Aumentativa e Alternativa – CAA; ensino do sistema Braille, do uso do Soroban e das técnicas para orientação e mobilidade para alunos cegos; ensino de informática acessível e do uso dos recursos de Tecnologia Assistiva- TA; ensino de atividades da vida autônoma e social; orientação de atividades…

especiais e a formação de professores para a utilização das tecnologias da informação e comunicação no processo de ensino e aprendizagem. O apoio do MEC à formação de professores se efetiva por meio do Programa Interiorizando Braille para disseminação do Sistema Braille Integral e Código Matemático Unificado e do Programa Interiorizando Libras para a aprendizagem da língua brasileira de sinais – LIBRAS, Tradução e Interpretação e Língua Portuguesa para surdos; e com o…

1. DELIMITAÇÃO Esse campo de experiências na Educação Infantil diz respeito à leitura, à escrita, à reflexão sobre a língua e à literatura, que é a expressão artística dessa linguagem. Sua aprendizagem ocorre por meio dos processos de alfabetização e letramento, com a progressiva apropriação dos aspectos funcionais, textuais, gráficos e do sistema alfabético de representação da escrita. 2. FUNDAMENTAÇÃO 2.1. O QUE É ESSE CAMPO DE EXPERIÊNCIA E QUAL O SEU SIGNIFICADO? A linguagem escrita

conversa continuou animada e do computador chegamos ao sistema braille. Aproveitei para explicar que no tempo dos avós de seus avós era muito difícil acreditar que uma criança cega podia brincar e estudar em uma escola junto com as outras crianças. Contei que, naquele tempo, em um país bem longe do Brasil, havia um garoto esperto, inteligente e curioso como todas as crianças e considerado diferente porque não enxergava. Seu nome era Louis Braille e ele gostava muito de estudar. Depois de…

tais como: cursos de atualização e aperfeiçoamento e seminários, em parceria com a Universidade Federal do Rio Grande do Norte, em particular com a Base de Pesquisa sobre Educação de Pessoas com Necessidades Especiais; mini-cursos de Libras e de Braille; estudos e oficinas pedagógicas. Outras ações foram previstas, no Plano de Ação de Educação Especial de 2004, quanto à formação continuada dos educadores, com vistas à minimização de dificuldades no atendimento educacional aos alunos com…

Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Diretoria de Apoio à Gestão Educacional Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa PLANEJAMENTO ESCOLAR: ALFABETIZAÇÃO E ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA Ano 01 Unidade 02 Brasília 2012 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Básica – SEB Diretoria de Apoio à Gestão Educacional Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) __________________________

recurso comunicativo muito importante para os surdos, apesar de que ainda há uma dificuldade para eles na escrita. Essa língua não pode significar apenas um instrumento de conversão de sons em sinais como códigos de transcrição da mesma ordem do Braille (Souza e Cardoso 2001), numa posição subalterna, frente à suposta superioridade da língua oral e escrita considerada muitas vezes, insuficientes para o acesso aos conhecimentos sociais e culturais. (Souza e Cardoso 2001)... A família do…

provocava protestos. Outra exigência comum era a de que os professores redigissem um requerimento para recebimentos de salário, comprovando a presença dos alunos em mapas de frequência. De 1870, a instrução na maioria das aulas públicas se resumia á alfabetização e á aritmética básica. Em 1875 foi fundado no Rio de Janeiro o primeiro jardim-de-infância do Brasil. Seu idealizador foi o médico e educador Joaquim de Meneses Vieira (1848-1897), admirador de Frobel e que instalou a escola…

Didática da Alfabetização e do Letramento aula 1 Objetivos •Conhecer as primeiras manifestações históricas da escrita. • Compreender a relação entre alfabetização • e as cartilhas. • Refletir sobre a alfabetização na atualidade. A leitura e a escrita na antiguidade. A escrita na história humana, não foi privilégio de ninguém ela é um fato social e não sobreviveria nas mãos de poucos. A necessidade de um sistema de escrita vem de situações vividas no cotidiano. Os registros históricos sobre