A formação docente nas políticas educacionais inclusivas

A FORMAÇÃO DOCENTE NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS

Resumo

O grande desafio da escola inclusiva é buscar respostas que atendam às necessidades e aos interesses de todos os educandos, com o objetivo de se ter uma escola de qualidade para todos, sem distinção. Esse artigo sugere uma reflexão sobre a necessidade de rever conceitos apresentados nos cursos de formação de professores, onde esses conceitos se detêm na reprodução de valores e práticas, impedindo que os futuros educadores façam uma reflexão a respeito da grande importância de se fazer uma educação que transforma, fazendo com que o mesmo perceba que a aprendizagem irá ajudá-lo a respeitar e conviver com as diferenças, buscando estratégias que viabilizem seu trabalho para diversidade.
Palavras-chave: Formação de Professores. Educação Inclusiva

1 INTRODUÇÃO

A formação de professores tem sido alvo de estudos, debates e críticas há tempos em nosso país. O sistema educacional no Brasil promove uma educação para todos, onde se ressalta que a escola receba todas as crianças, independente de suas diferenças, onde a inclusão se torna palavra-chave para se obter a verdadeira democracia. Desta forma, se faz necessário evitar que haja um distanciamento entre a formação inicial do professor e sua atuação frente às demandas educacionais. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. A educação inclusiva, fundamentada em princípios filosóficos, políticos e legais dos direitos humanos, compreende a mudança de concepção filosófica, de formação docente e de gestão educacional para a efetivação do direito de todos à educação, transformando as estruturas educacionais que reforçam a oposição entre o ensino comum e especial e a organização de espaços segregados para