Alfabetização Analfabetismo E Letramento

necessários para a compreensão e a realização da comunicação do homem na sociedade contemporânea. Para tanto, é preciso repensar o processo de alfabetização, rever metodologias e enfrentar a nossa própria história, aceitando os erros e o novo sem preconceitos, não abandonando os acertos e conquistas. A aquisição da leitura e escrita, com base na perspectiva do letramento deve ser construída pelo aluno nos três primeiros anos de escolarização. De acordo com a legislação o aluno deverá…

A Alfabetização na década de 40 até os anos 80. A década de 1940 foi marcada pela intencificação da democracia da educação, as escola passaram a receber um número de alunos muita mais númerosos e heterogêneo. O ensino passou a ser organizado, sistemático e intencional. Deu se então, ao ínicio dos métodos sintético e na sequência o analítico. Ocorreram algumas dificildades nesse périodo , no qual surgia a duvida de qual método seria mais eficaz, inicia-se uma discussão sobre a relativização

Oralidade e Escrita 1- Oralidade e Escrita no contexto das práticas sociais. Segundo o texto de Luiz Antônio Marcuschi, é impossível fazer relações entre fala e escrita e investigar oralidade e letramento sem considerar seus usos nos vários contextos da vida cotidiana. Construindo assim uma nova concepção de língua e texto, chamada práticas sociais. A escrita, enquanto prática social, se tornou um bem social indispensável. Definindo assim, os homens como seres que falam, mas

Curso de Pós-Graduação em Ensino Fundamental Valéria Suzuki OS IMPACTOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS, NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. RESUMO O tema ¨Ensino fundamental de nove anos” é atual, de acordo com a Constituição da República de 1988 o atendimento educacional deveria abranger crianças de um a três anos em creches, quatro a seis anos em pré-escolas e no ensino fundamental a partir dos sete anos, O Ensino Fundamental de nove aos foi implementado pela Lei…

alfabetizador/coordenador necessitam de estudos diferençados, busca-se portanto, orientá-los de forma eficaz, com a finalidade de intervir no processo de aprendizagem dos alfabetizandos. Dessa forma, a abordagem metodológica que melhor representou a concepção de alfabetização desenvolvida durante o programa de 2013, ou seja, durante o processo de formação, foi a freireana, a qual trabalha em uma perspectiva dialógica e problematizadora. O grande desafio é desenvolver programas que…

gerou-se uma crescente preocupação em desenvolver um controle sobre essa questão, através de muitos estudos e ações com o objetivo de erradicar o problema, logo, foi preciso criar um termo e fazê-lo conhecido no campo da pesquisa, surgindo o “analfabetismo”. Mas, observou-se que para o estado / condição daquele que sabe ler e escrever, e, que respondem de maneira ampla e satisfatória as demandas sociais fazendo uso de alguma maneira da leitura e escrita, ainda não havia uma denominação.…

Pedagogia (PED0493) – Estágio 26/07/2013 RESUMO O trabalho desenvolvido teve como objetivo repensar os métodos usados na escola onde fiz observações pedagógicas e entrevistas com professoras, bem como ampliar minha visão sobre os processos de alfabetização. Visa fortalecer a relação teoria e prática baseado no principio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conceitos adquiridos, na vida acadêmica e profissional. O Estágio descrito…

processos de alfabetização: uma abordagem interacionista Érica Paskevicius Serralheiro Resumo Este artigo foi escrito após os primeiros resultados de dois trabalhos práticos envolvendo a escrita de crianças no universo da alfabetização, através da produção de um jornal escrito e de um blog, realizados durante o curso de Escrita, Autoria e Diversidade textual, ministrado pela professora Gracia Maria Lopes de Lima Soares. Palavras-chave Cibercultura, Alfabetização,…

CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO: A ORIGEM DO MITO Concepções de alfabetização Por volta do século XVI, pensadores humanistas acreditam que a educação transformaria o homem e o próprio teria controle de seu destino. Na idade média a educação foi privilégio dos nobres, eles tinham que confiar nos padres que eram os mestres. A produção cultural era controlada pela igreja, e era restrito. Alguns clássicos foram proibidos, ex: obras dos maiores clássicos de literatura. Todos deveriam ter acesso

salto tecnológico tenha paralelo quantitativo e qualitativo nas dimensões humana, ética e econômica. A chamada “alfabetização digital” é elemento-chave nesse quadro. O Livro Verde admite que para alcançar a inclusão digital da maioria da população brasileira é necessária uma política de universalização do acesso à Internet. Assim, proliferam iniciativas que visam alfabetização digital e acesso às TIC, particularmente ao computador e à Internet. A inclusão digital que vem…