Adriana Friedmann

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE PEDAGOGIA EAD ADRIANA SANTOS GONÇALVES TRINDADE LUDICIDADE – O BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E AFETIVO DA CRIANÇA- 0 a 6 anos ARMAÇÃO DOS BÚZIOS 2012 ADRIANA SANTOS GONÇALVES TRINDADE LUDICIDADE – O BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E AFETIVO DA CRIANÇA- 0 a 6 anos Projeto de Monografia apresentado como requisito parcial para obtenção de grau na disciplina…

desenvolvimento da criança, e para fomentar nossa pesquisa buscamos apoio de alguns teóricos e pesquisadores, como KISHIMOTO, T. M. (Org.) São Paulo: pioneira (2002), BENJAMIN, Walter. Reflexões: a criança, o brinquedo, a educação. São Paulo, Summus 1984. FRIEDMANN, Adriana. (1996). Pesquisando as ideias e teorias destes pensadores, que muito nos esclareceram sobre o tema, puderemos analisar criticamente os jogos e brincadeiras na educação infantil. DEMONSTRAÇÃO DA RELEVÂNCIA Esta…

o desenvolvimento da sensibilidade e das habilidades sociais, propiciando desta forma situações que contribuam para o desenvolvimento das capacidades das crianças, para que estas cresçam cada vez mais independentes e autônomas. Conforme aponta Friedmann (1992), na brinquedoteca a criança tem chances de descobrir-se e descobrir também suas capacidades e habilidades específicas, ao passo que ela percebe o outro e vê que não é a única no mundo, que o espaço é para cooperar, partilhar e…

de um barquinho, pois há a exigência de um modelo mental e destreza manual para executar atividade. De acordo com Adriana Friedmann: [...] acredito no jogo como uma atividade dinâmica, que se transforma de um contexto para outro, de um grupo para outro: daí a sua riqueza. Essa qualidade de transformação dos contextos das brincadeiras não pode ser ignorada. (1996, P.20) Friedmann, em seu texto, diz que não se tem uma teoria completa sobre o jogo, como foi citado acima há varias formas e afirma

Quando uma criança entra na brinquedoteca deve ser tocada pela expressividade da decoração porque a alegria, o afeto e magia devem ser palpáveis. Se a atmosfera não for encantadora não será uma brinquedoteca. (CUNHA, 1992, p. 36-37). Segundo Friedmann (1992, p. 26) A brincadeira constitui-se, basicamente, em um sistema que integra a vida social das crianças. Caracteriza-se por ser transmitida de forma expressiva de uma geração a outra ou aprendida nos grupos…

expressão corporal, ou seja, atividades que mantenham a espontaneidade das crianças. A argumentação é da professora de pós-graduação, educadora e escritora Adriana Friedmann. “As brincadeiras são linguagens não verbais, nas quais a criança expressa e passa mensagens, mostrando como ela interpreta e enxerga o mundo”, afirma Adriana, o professor, de maneira geral, não está preparado para lidar com a presença das brincadeiras dentro da escola. Para ela, neste momento, o processo de…

2.4 A TEORIA DE PIAGET.........................................................................................23 2.5 A TEORIA DE KISHIMOTO..................................................................................24 2.6 A TEORIA DE ADRIANA FRIEDMANN...............................................................25 CAP.III. OS JOGOS NO DESENVOLVIMENTO E NA FORMAÇÃO DA…

2.4 A TEORIA DE PIAGET.........................................................................................23 2.5 A TEORIA DE KISHIMOTO..................................................................................24 2.6 A TEORIA DE ADRIANA FRIEDMANN...............................................................25 CAP.III. OS JOGOS NO DESENVOLVIMENTO E NA FORMAÇÃO DA…

desenvolvimento da sensibilidade e das habilidades sociais, propiciando desta forma situações que contribuam para o desenvolvimento das capacidades das crianças, para que estas cresçam cada vez mais independentes e autônomas. Conforme aponta Friedmann (1992), na brinquedoteca a criança tem chances de descobrir-se e descobrir também suas capacidades e habilidades específicas, ao passo que ela percebe o outro e vê que não é a única no mundo, que o espaço é para cooperar, partilhar e…

FACULDADE DE AGUDOS – FAAG ADRIANA APARECIDA JORGINO FRANCINE DE CASSIA PEREIRA A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR Agudos – SP 2011 A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR Atualmente é possível verificar a ênfase dada ao brincar como ferramenta enriquecedora que contribui para o desenvolvimento das capacidades física, cognitiva, social e emocional da criança. Compreendendo a infância como fase de vivência do lúdico, enfatiza-se…