projeto cientifico

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PEDAGOGIA EAD

ADRIANA SANTOS GONÇALVES TRINDADE

LUDICIDADE – O BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E AFETIVO DA CRIANÇA- 0 a 6 anos

ARMAÇÃO DOS BÚZIOS
2012
ADRIANA SANTOS GONÇALVES TRINDADE

LUDICIDADE – O BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E AFETIVO DA CRIANÇA- 0 a 6 anos

Projeto de Monografia apresentado como requisito parcial para obtenção de grau na disciplina Pesquisa e Prática em Educação VI do Curso de Pedagogia em EAD da UNESA.
PETRÓPOLIS
2011

1. APRESENTAÇÃO DO TEMA

Devido às circunstâncias que tenho me deparado na área da educação, direcionada especificamente a Educação infantil, pude observar e comprovar através de minhas próprias experiências e de meus colegas da Unidade Escolar onde atuo que o ato de brincar é de grande favorecimento para o desenvolvimento pleno da criança desde os anos iniciais. Em meio a essas ações me despertou o interesse de me aprofundar neste recurso, no qual Friedmann (2006) considera:
O brincar como símbolo do aprender e do crescer, da criança que, via um simbolismo próprio, recria a realidade e deixa fruir o faz- de- conta da imaginação poética e da fantasia, vivenciando e significando a própria vida.

Ao resolver abordar esta temática, tive o cuidado de buscar em minhas atitudes como educadora a verdadeira visão que tenho tido ao tratar do brincar com minhas crianças; se em minhas atividades viso o papel importante que esta ocupa na rotina da minha sala de aula como forma de auto conhecimento, da significativa que a mesma acarreta no desenvolvimento cognitivo e afetivo de cada criança, pois segundo Vygotsky (1991):
Tudo aparece no brincar, e a criança tem a chance de ser e fazer tudo que ela quiser com sua imaginação, assim ela cria uma zona de desenvolvimento proximal, aproximando- se de sua realidade, do seu cotidiano para a brincadeira.

Posso então afirmar