Adriana Friedmann Brincar Crescer E Aprender

informações absorvidas pelas crianças, no que diz respeito à dificuldade com que elas têm em absorver tal conteúdo. A utilização de jogos na formação das crianças é uma forma inovadora que o profissional encontrou para despertar nos alunos a vontade de aprender cada vez mais. A aplicabilidade de tal prática é feita em crianças de zero a seis anos de idade, pois durante esse período a relação ensino/escola consiste basicamente em atividades lúdicas e jogos, pois é nessa fase que elas irão…

O Brincar Na Educação infantil Introdução O brincar é ferramenta essencial e necessária ao processo de desenvolvimento humano. O lúdico abrange o brincar e tem o mesmo sentido de infantil, diz respeito ao “inútil” do ponto de vista imediato, refere-se à atividade em si mesma que não visa algum outro fim, mas que tem grande importância no processo de desenvolvimento em longo prazo (KISHIMOTO). O senso lúdico tem papel fundamental para o ser humano, tanto no início como durante toda…

com base na pesquisa de campo. As brincadeiras, os jogos e os brinquedos, são temas que vem sendo discutidos nas escolas sobre sua principal importância. Sendo que por muito tempo, o brincar e o estudar era visto como atividades diferentes, cada um há seu tempo e sua hora. Alguns professores tinham em mente que o brincar só era possível e preciso, na escola infantil, já nas séries iniciais, era lugar somente de estudar. De acordo com estes pensamentos, e a visão de filósofos foi…

alunos, mas deve-se sim atentar a essas brincadeiras, pois a educação infantil oferece muito mais que um mundo de sonhos e imaginação. Com os jogos a criança expressa suas emoções e também absorve muitas informações, melhorando assim o aprendizado. Friedmann contempla as três formas de jogo de acordo com a teoria de Piaget, tais formas são baseadas nas estruturas mentais, a primeira forma é o: Jogos de Exercício Sensorimotor, nesta etapa vai do nascimento até o aparecimento da…

1 BRINCAR E APRENDER: A FUNÇÃO DO JOGO NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE IPATINGA-MG Fernanda Gomes Alves Graduanda do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais / Unileste-MG Ana Marta Aparecida de Souza Inez Professora do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais / Unileste-MG RESUMO Este artigo discute o papel do jogo nas escolas de educação infantil no município de Ipatinga. Refere-se a uma pesquisa realizada pelas autoras no programa de Iniciação Científica…

Referências Bibliográficas BENJAMIN, W. Reflexões: a criança, o brinquedo, a educação. São Paulo: Sumos, 1984. CHÂTEAU, J. A criança e o jogo. São Paulo: Summus, 1987. Tradução de G. de Almeida. FRIEDMANN, Adriana. Brincar: crescer e aprender. O resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 2002.

na infância. A união da música com as atividades que envolvam o corpo pode trazer às crianças uma série de benefícios atingindo diferentes áreas do desenvolvimento humano como cognitivo social e físico. Teles (1997, p. 15) relembra: “Brincar, acima de tudo brincar com liberdade, é uma das condições para estimular, principalmente, a criatividade”. E acrescenta: A sociedade de consumo cria nas crianças necessidades falsas, como a de ter um videogame, uma boneca sofisticada, um…

muito importante na Educação Infantil não somente como divertimento ou recreação, é necessário justificar seu uso dentro da sala de aula, pois muitas crianças aprendem mais por meios dos jogos em grupos do que em lições e exercícios individuais. Friedmann (1996) também afirma que “ o jogo é a atividade essencial das crianças e seria interessante que contribuísse sendo um dos enfoques básicos para o desenvolvimento dos programas pré-escolares”. No decorrer da história os jogos…

educador deve refletir sobre sua prática e tudo o que precisa ser melhorado e inovado na escola. Uma maneira para que isso aconteça, será usando o jogo, como sendo ele um estímulo forte e atraente para o aprendizado do aluno, conforme relatado por Friedmann (1996: p.17) Através do jogo o aluno fornece informações, e o jogo pode ser útil para estimular o desenvolvimento integral do aluno e trabalhar conteúdos curriculares. Por meio disto, o professor pode fazer uma observação e…

latino-americanos. Nos Estados Unidos, na virada do século, a literatura mais recente sugeria que os programas froebelianos buscavam enfatizar o brincar supervisionado, encorajando a uniformidade e o controle nos estabelecimentos destinados a imigrantes pobres, e o brincar livre pôde prevalecer nas escolas particulares de elite (Bloch e Choe, 1990). A presença do brincar supervisionado nas creches foi indicada por Bloch e Choe durante o século XIX. Nessa época, a Guerra Civil era…