Adriana Friedmann Brincar Crescer E Aprender

psicopedagógico é fazendo uso do lúdico, quer seja no diagnóstico, quer seja no tratamento. No diagnóstico, a atividade lúdica é um rico instrumento de investigação clínica, pois permite ao sujeito expressar-se livre e prazerosamente. Através da ação de brincar, a criança constrói um espaço de experimentação. Nas atividades lúdicas, esta, aprende a lidar com o mundo real, desenvolvendo suas potencialidades, incorporando valores, conceitos e conteúdos. “As atividades lúdicas não são…

2.4 A TEORIA DE PIAGET.........................................................................................23 2.5 A TEORIA DE KISHIMOTO..................................................................................24 2.6 A TEORIA DE ADRIANA FRIEDMANN...............................................................25 CAP.III. OS JOGOS NO DESENVOLVIMENTO E NA FORMAÇÃO DA…

2.4 A TEORIA DE PIAGET.........................................................................................23 2.5 A TEORIA DE KISHIMOTO..................................................................................24 2.6 A TEORIA DE ADRIANA FRIEDMANN...............................................................25 CAP.III. OS JOGOS NO DESENVOLVIMENTO E NA FORMAÇÃO DA…

exercício crítico e conciente do aprender. Surgiu para quebrar a ideia de individualismo e competição que a maioria das pessoas tem como o único caminho para a existência. Diferenças Cooperação se denomina Aprender-se:  Aprender a compartilhar, respeitar e integrar diferenças.  Aprender a conhecer pontos fracos e fortes  Aprender a ter coragem para assumir riscos.  Aprender a ter sentimentos e emoções com liberdade.  Aprender a Participar com dedicação.  Aprender a ser…

2.4 A TEORIA DE PIAGET.........................................................................................23 2.5 A TEORIA DE KISHIMOTO..................................................................................24 2.6 A TEORIA DE ADRIANA FRIEDMANN...............................................................25 CAP.III. OS JOGOS NO DESENVOLVIMENTO E NA FORMAÇÃO DA…

(2003) 3) Friedmann (2006) 4) Oliveira (2002) 5) Vygostsky (1991) 6) Broughe (1995) Utilizei como palavras chaves: criança, jogos, brincadeiras. Fez-se necessário informar e afirmar que a brincadeira acontece onde quer que a criança se encontre, independentemente do local, basta um pequeno estimulo para que sua imaginação leve para um mundo repleto de criatividade. Os jogos e as brincadeiras são tão importantes e fundamentais para a criança quanto ao alimento que o faz crescer.…

aprendizagem sempre inclui relaes entre as pessoas, pois no h um desenvolvimento pronto e previsto dentro de ns, ele se atualiza conforme o tempo passa e recebemos influncias externas, sempre visando a autonomia do aluno - A criana tem potencialidade para aprender e o que faz com a ajuda dos outros e autonomia, que pode fazer sozinhoFonte Elaborado pela equipe, (2014) 2.2 TEORIA VERBAL SIGNIFICATIVA Segundo Pelizzari et al. (2002) a aprendizagem muito mais significativa medida que o…

Tendo em vista que é grande a responsabilidade do educador para alcançar a aprendizagem dos educandos fazendo-se a integração dos conteúdos curriculares propostos com o lúdico (jogos, brinquedos e brincadeiras), mas todos têm o direito de aprender e aprender com prazer o resultado será bem melhor. Objetivos Gerais: Oferecer condições do educando vivenciar situações-problemas, a partir do desenvolvimento de jogos planejados e livres que permitam à criança uma vivência no tocante às…

O BRINCAR E O JOGO NA APRENDIZAGEM INFANTIL Ana Paula da Silva RESUMO Este artigo traz como eixo principal, a importância que o brincar e os jogos apresentam no processo educacional. Elementos pedagógicos que oferecem e criam oportunidades quando utilizados de forma adequada. Analisando os benefícios do lúdico quanto aliado no processo ensino-aprendizagem, compreendendo-o como atividade fundamental da infância; da conscientização das instituições escolares, papel do educador e…

facilitar o entendimento dos jogos e brincadeiras como ato simbólico e social. O desenvolvimento do jogo e do brincar de forma espontânea, ou seja, conforme se organizam as novas formas de estrutura, surgem novas modificações nos jogos e brincadeiras que, por sua vez, vão se integrando ao desenvolvimento do sujeito por intermédio de um processo denominado assimilação. Nesta perspectiva, o brincar e identificado pela primazia da assimilação sobre a acomodação, que é o fato de o sujeito…