Adriana Friedmann Brincar Crescer E Aprender

2.4 A TEORIA DE PIAGET.........................................................................................23 2.5 A TEORIA DE KISHIMOTO..................................................................................24 2.6 A TEORIA DE ADRIANA FRIEDMANN...............................................................25 CAP.III. OS JOGOS NO DESENVOLVIMENTO E NA FORMAÇÃO DA…

respectivos professores no primeiro semestre de 2007, em uma escola de Educação Infantil no município de Diamantino-MT. Os referenciais teóricos utilizados compreendem autores como: Bandeira e Freire (2006), Fantin (2000), Fidelis e Tempel (2005), Friedmann (1996), Kishimoto (1993,2003, 2006), Moyles (2002) entre outros. O estudo revelou que os jogos e brincadeiras tradicionais estão presentes na escola como iniciativa das crianças e, quando utilizados pelo professor atuam como…

planejamento de aulas, visando contribuir com uma melhoria no processo educacional, buscando facilitar o processo de ensino-aprendizagem contribuindo não só com alunos, professores, equipe pedagógica, mas com a comunidade em geral. PALAVRAS CHAVES: Brincar, Jogo, Criança, Educação, Infantil. ABSTRACT The present study sought to carry out an analysis of the importance of games and play in early childhood education, seeking to understand the conceptions of the teaching staff CMEI…

sempre inclui relações entre as pessoas, pois não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós, ele se atualiza conforme o tempo passa e recebemos influências externas, sempre visando a autonomia do aluno - A criança tem potencialidade para aprender e o que faz com a ajuda dos outros e autonomia, que pode fazer sozinho Fonte: Elaborado pela equipe, (2014) 2.2 TEORIA VERBAL SIGNIFICATIVA Segundo Pelizzari et al. (2002) a aprendizagem é muito mais significativa à medida que o novo…

INTRODUÇÃO O ser humano nasceu para aprender , para apropriar-se de conhecimentos e é com o contato com seus semelhantes que o ser humano aprende coisas novas, complementa suas idéias. É isso que lhe garante a interação na sociedade como um ser crítico, participativo e criativo. Sabemos que toda criança brinca e gosta de brincar e é por meio da brincadeira que a criança satisfaz seus interesses e necessidades particulares. Portanto

serão: você sabe o que é uma brinquedoteca? Como deve ser uma? Que brinquedos e brincadeiras teriam? O texto também abordará a questão do direito de brincar na infância, direito este que é assegurado por lei, mas que infelizmente nem sempre está sendo cumprido. Os jogos e brincadeiras na educação infantil não estão somente relacionados ao ato de brincar, mas sim com o desenvolvimento cognitivo, lingüístico, afetivo, físico, moral e social. A criança adora se movimentar e a escola não…

Paraná - UNOPAR. Prof. Andréia Zompero, Helenara R Sampaio, Laura Cava, Raquel Franco. Cerejeiras 2014 INTRODUÇÃOEste trabalho foi desenvolvido, com base no conhecimento de que a forma de aprender com o lúdico, pode contribuir de forma muito ampla o desenvolvimento do aluno no espaço escolar, quando somos ainda crianças os brinquedos, brincadeiras e jogos fazem parte do nosso cotidiano e estão envolvidos nos momentos de lazer e…

visão global de recreação, dificultando para alguns a execução de atividades voltadas para a ludicidade. _____________________________ Referências Bibliográficas BROUÈRE, Giles. Brinquedo e cultura. São Paulo: Cortez, 1995. FRIEDMANN, Adriana. Brincar: crescer e aprender – O resgate do jogo infantil, São Paulo: Moderna, 1996. TEIXEIRA, Calos E. J. A ludicidade na escola. São Paulo: Loyola, 1995.

Maria de Barros - Professora Orientadora ____________________________________________________ Professor Banca Examinadora AGRADECIMENTOS A toda equipe do Espaço Brincar, orientadoras, professores e funcionários que tornam este sonho realidade todos os dias. Aos pais das crianças do Espaço Brincar que acreditam no Brincar dos seus filhos. E às crianças que, com seu entusiasmo e alegria, nos mostram o quanto a vida é bela. Ao meu querido pai que sempre está por perto…

âmbito da Educação, tanto formal, como não-formal e informal. Nesse sentido, o autor faz algumas considerações sobre a escola como um contexto para a aprendizagem e sobre o Jogo como um de seus elementos pedagógicos. Podemos apontar, conforme Friedmann (1996), algumas das principais características que a escola deve ter: 1. Ser um elemento de transformação da sociedade. 2. Considerar as crianças como seres sociais e construtivos. 3. Privilegiar o contexto sócio-econômico e…