Actividade Ludica

outros.2 Só nestas acepções nos é possível perceber a importância da arte na própria vida, e não apenas imagina-la numa perspectiva estética ou de entretenimento. De facto consideramos que a função da arte vai muito além da estética ou da perspectiva lúdica de entretenimento, como tentaremos demonstrar mais adiante neste artigo. No senso comum, não raras vezes ouvimos quando um individuo executa qualquer tarefa de maneira exemplar, sendo considerado o feito como arte, a arte aqui…

excessivamente os olhos Fechar, cobrir uma vista ou inclinar a cabeça Falta de gosto pela leitura ou falta de atenção Fadiga incomum ao terminar uma tarefa visual Uso do dedo ou lápis como guia Não gosta, evita, pestaneja muito, tem dificuldade em actividades que requerem a utilização da visão Esbarra em objectos DEFICIÊNCIA AUDITIVA Na opinião de Correia (2008), “numa perspectiva clínica, ser surdo significa apresentar uma deficiência auditiva resultante de lesão no aparelho…

uma arte especial para especializados é, pelo contrário, uma das manifestações mais naturais, mais vulgares e mais espontâneas do ser humano. Pode-se formular uma definição suficientemente abrangente que consiga englobar a enorme variedade de actividades correntemente referenciadas como Dança? Infelizmente a literatura relacionada com a Dança providencia uma ajuda limitada no que concerne à resposta a esta questão. Dança é por vezes definida como qualquer movimento rítmico e…

professores e alunos. (…) Além da operacionalização específica das competências e dos temas transversais nas diversas áreas curriculares, torna-se importante encontrar espaços curriculares em que as diferentes competências-chave confluam na realização de actividades integradoras ou projectos transdisciplinares, sendo os temas do Desenvolvimento Sustentável e Açorianidade contextos de exploração a privilegiar para fazer esta integração transversal. | INTENÇÃO DA ESCOLA Não se pretende…

centrado no professor de educação especial, para um novo modelo em que os alunos com necessidades educativas especiais são incluidos nas turmas ditas "normais" (ou no ensino regular). Esta inclusão ocorre, não apenas nas actividades curriculares, mas também em todas as outras actividades extracurriculares desenvolvidas na escola, procurando esbater as diferenças, aceitá-las e respeitá-las, o que é fundamental, inclusivamente em termos de cultura escolar. Esta nova realidade escolar…

FACULDADE DE PSICOLOGIA E DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO RELATÓRIO DE ESTÁGIO ANIMAÇÃO DE ACTIVIDADES FORMATIVAS INTEGRAÇÃO DE MULHERES INDIANAS ANA LÚCIA NETO CICLO DE ESTUDOS CONDUCENTE AO GRAU DE MESTRE EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO AREA DE ESPECIALIZAÇÃO EM FORMAÇÃO DE ADULTOS 2009 UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE PSICOLOGIA E DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO RELATÓRIO DE ESTÁGIO ANIMAÇÃO DE ACTIVIDADES FORMATIVAS INTEGRAÇÃO DE MULHERES INDIANAS ANA LÚCIA NETO CICLO…

amputações e outros problemas) de qualquer idade (desde que já tenham idade suficiente para conseguir praticar o desporto satisfatoriamente, apontamos para um mínimo de 12 anos de idade). A ideia é criar condições para que, através de uma vertente lúdica deste desporto, essas pessoas conheçam outras com situações idênticas, para que possam contactar no dia-a-dia e se ajudar mutuamente. Desta forma também proporcionamos a essas pessoas um bem-estar social ao qual poderão não estar…

por exemplo: o Director de Turma. -->às crianças/jovens autores de "bullying": evite os castigos e as punições físicas, que só desencadearão mais violência' Aconselhe-os a controlar a sua irritabilidade e a ocupar os tempos livres com actividades lúdicas de que gostem (desporto, jogos, música). Explique-lhes, insistentemente e ao longo do tempo, que a amizade com pessoas de diferentes personalidades pode trazer benefícios e aprendizagens úteis. -->às crianças/jovens testemunhas de actos

Genericamente é vista como a prática de actividade desportiva concentrada num único desporto, cujas cargas de treino e competições não são apropriadas para as idades em que são praticadas. Algumas das suas potenciais consequências seriam: • uma formação escolar deficiente devido a grande exigência em acompanhar com êxito a carreira desportiva; • a unilateralização de um desenvolvimento que deveria ser plural; • reduzida participação em actividades, brincadeiras e jogos do mundo…

De forma genérica podemos classificar as drogas em três grandes grupos: 1- estimulantes, 2- perturbadoras, 3- depressoras. Depressoras - Substâncias que diminuem a actividade cerebral, deixando os estímulos nervosos mais lentos. Fazem parte desse grupo a morfina e a heroína. Estimulantes - Aumentam a actividade cerebral, deixando os estímulos nervosos mais rápidos. Excitam especialmente as áreas sensorial e motora. Neste grupo estão as anfetaminas e a cocaína. Perturbadoras…