MEC dança africana

INSTITUTO SUPERIOR DA MAIA

CURSO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTO
- 1º CICLO -

Docentes: Maria João Lagoa Mafalda Machado Jorge Pereira

2009/2010
Índice

1. O que significa o termo Dança 1
2. O que é a Dança 2
3. A importância da dança na educação 4
4. A dança na aula de educação física 6
4.1. Renitência ao ensino/aprendizagem da dança: 6
5. Abordagem ao ensino da dança 8
5.1. Aspectos importantes na actuação do Professor 9
5.1.1. Outras qualidades que o professor deverá ter presente: 9
5.1.2. Erros mais comuns: 10
5.2. Que abordagem deverá ser feita no ensino da dança? 10
5.3. Que tipo de Dança no ensino? 12
6. O movimento humano como conteúdo pedagógico da dança 13
6.1. Estudo das invariantes da dança (Conteúdos pedagógicos da dança) 13
6.1.1 O corpo 13
6.1.2 O espaço 18
6.1.3 O tempo/ritmo 20
6.1.4 As relações 23
6.1.5 A dinâmica 26
7. Improvisação/Composição 30
7.1. O processo de composição 30
7.2. O processo de exploração/improvisação 32
8. Planeamento – Unidade didáctica 32
9. Organização da aula de dança 36
10. Estrutura da aula 37
11. O espectáculo de dança na escola 39
12. Bibliografia 40

1. O que significa o termo Dança

Em todas as línguas europeias, o termo dança possui uma raiz comum – “Tan” – que significa – Tenção. No entanto, a palavra dança assume hoje para muitos um significado diferente. Requerendo um ensino especifico e extenuante, com professores altamente especializados, as formas de dança como por exemplo a Dança Clássica e o Sapateado que constantemente aparecem no cinema, no teatro e na TV, vêm solicitar ainda mais a errada associação da palavra à dança estritamente profissional. Dança, muito longe de ser uma arte especial para especializados é, pelo contrário, uma das manifestações mais naturais, mais vulgares e mais espontâneas do ser humano. Pode-se formular uma definição suficientemente abrangente que consiga englobar a enorme variedade de