A Questao Do Erro Na Auto Estima Do Aluno

pai, que mesmo não estando presente neste momento tão importante, tenho certeza que está orgulhoso de mim, por minha coragem de recomeçar. Obrigada pai! A minha mãe, pela paciência, incentivo e por sempre sonhar comigo. Te amo mãe! Aos meus alunos, por permitirem que eu desenvolva o meu trabalho. Aos meus amigos e colegas pelos momentos alegres que compartilhamos e pelos momentos de angústia que dividimos. Ao meu querido professor e orientador, Alexandre José Höher, que esteve ao meu

consciência, e as crianças aprendendo em diferentes níveis. Na opinião de Coelho (1999), na escola, o professor deve estar sempre atento às etapas do desenvolvimento do aluno, colocando-se na posição de facilitador da aprendizagem e colocando o seu trabalho no respeito mútuo, na confiança e no afeto, ou seja, ele deverá estabelecer com seus alunos uma relação de ajuda, atento para as atitudes de quem ajuda e para a percepção de quem é ajudado. De acordo com as citações acima, é de suma…

Afetividade na formação da autoestima do aluno Afetividade na formação da autoestima do aluno no ambiente escolar 1 INTRODUÇÃO A pesquisa tem como abordagem a formação da autoestima do aluno, um tema que vem sendo visto por alguns profissionais da educação, como o caminho para a obtenção de bons resultados escolares e consequentemente, na vida adulta destes alunos. Na pesquisa são apontadas as estratégias mais utilizadas pela escola, na figura do professor, como atitudes, que…

pesquisa de campo com professores do ensino fundamental sobre o assunto hiperatividade. Este estudo foi suporte pela grande demanda dessa clientela em nossas escolas e, muitas vezes, os próprios professores não sabem identificar e nem lidar com os alunos hiperativos e não encontram livros à disposição sobre o assunto para auxilio no processo ensino/aprendizagem. A elaboração deste estudo contribuirá para que todos aqueles que direto ou indiretamente (em especial a classe docente) se…

Rosineide Saraiva Sombra. APUIARÉS-CE 2010 Monografia apresentada como requisito necessário para a obtenção do grau de Especialista em Gestão e Supervisão Escolar. Qualquer citação atenderá as normas da ética cientifica. Nome do Aluno Monografia aprovada em ____/____/_______. Orientadora Profª. Ms. Marisa Pascarelli Agrello Coorientadora Profª. Esp. Maria Rosineide Saraiva Sombra Examinador Profº. Ms. Hamilton do Vale Leitão …

possuem ferramentas para questionar, desafiar e discordar. Filhos superprotegidos, foram educados na época da valorização da auto-estima da criança, o que fez com que acreditassem que poderiam ser e ter o que quisessem. Mas isso é positivo, pois a manutenção da auto-estima positiva permite que a criança sinta-se valiosa e, consequentemente, mais impermeável aos erros, falhas, frustações e críticas externas. Dessa forma, esses jovens buscam o prazer e a realização pessoal no trabalho,…

parceira neste trabalho. 5 “Uma criança não é muito desejosa de aperfeiçoar o instrumento com o qual a atormentamos; mas faze com que esse instrumento sirva aos seus prazeres e logo ela se interessará por ele, apesar de vós. Fazemos muita questão de pesquisar os melhores métodos de ensinar a ler, inventamos as escrivaninhas, os mapas, fazemos do aposento de uma criança uma oficina tipográfica (...) Que pitoresco! Um meio mais seguro para tudo isso e o que esquecemos sempre é…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho é sobre Behaviriorismo Radical, Psicologia da Auto-Atualização e a Gestalt mais concretamente, o Behaviorismo Radical, traremos como B. F. Skinner deu inicio ao Behaviorismo Radical, diante disso falaremos sobre seus antecedentes intelectuais, conceitos principais, sua dinâmica e sua estrutura; Logo em seguida, teremos a Psicologia da Auto-Atualização, com Abraham Maslow, onde iremos falar brevemente sobre a sua biografia, e…

inclui inclinações, necessidades, interesses, impulsos, afeto e emoção. Nesta esfera estaria a razão última do pensamento e, assim, uma compreensão completa do pensamento humano só é possível quando se compreende sua base afetivo-volitiva. Apesar de a questão da afetividade não receber aprofundamento em sua teoria, Vygotsky evidencia a importância das conexões entre as dimensões cognitiva e afetiva do funcionamento psicológico humano, propondo uma abordagem unificadora das referidas…

aprendizagem é absolutamente essencial para as relações interpessoais, as capacidades profissionais e os fundamentos de uma vida digna. Aprender a fazer ... enfatiza a questão da formação e o preparo para o mundo do trabalho. Aprender a viver juntos, a viver com os outros Os caminhos do autoconhecimento e da auto-estima são os mesmos da solidariedade e da compreensão; Aprender a ser Aprender a ser retoma a idéia de que todo ser humano deve ser preparado inteiramente –…