A Questao Do Erro Na Auto Estima Do Aluno

. 3.3 – Avaliação e Aluno 4- PRATICAS PEDAGOGICAS........................................... 4.1 – Práticas Pedagógicas................................................................... 4.2 – Instrumentos e Recursos Avaliativos........ 4.3 – O professor e a Prática Avaliativa 5 – MODALIDADES DE AVALIAÇÃO 5.1 – Tradicional 5.2 – Normativa 5.3 – Criterial 5.4 – Formativa 6 – O ERRO COMO FONTE DE VIRTUDE 6.1 Erro do Aluno: Riqueza Diagnóstica 7 – O PAPEL

RESUMO Vivemos na era do desenvolvimento pessoal, onde é de extrema importância conhecer a si próprio de forma plena para que se possa escolher adequadamente o caminho a seguir. Nunca tivemos tantas oportunidades de encontrar a auto-realização, o aproveitamento destas chances depende unicamente de cada um. A motivação profisional também depende principalmente do ambiente que nos encontramos, das pessoas que estão trabalhando conosco e do contexto em geral, pois não adianta ser

Introdução Quando pensamos em dificuldades de aprendizagem vem a nossa mente algo do tipo, incapacidade que o indivíduo apresenta para realizar uma determinada atividade (tarefa). Então a função da escola é propiciar aos alunos caminhos para que eles aprendam cada vez mais e possibilitem aos mesmos atuar criticamente em seu meio social. Propor práticas discursivas de leitura e escrita tende a ajudar estas crianças em suas dificuldades. Tendo como objetivo analisar…

inclinações, necessidades, interesses, impulsos, afeto e emoção. Nesta esfera estaria a razão última do pensamento e, assim, uma compreensão completa do pensamento humano só é possível quando se compreende sua base afetivo-volitiva. Apesar de a questão da afetividade não receber aprofundamento em sua teoria, Vygotsky evidencia a importância das conexões entre as dimensões cognitiva e afetiva do funcionamento psicológico humano, propondo uma abordagem unificadora das referidas…

..................................................................................................... 1 CAPITULO I: ALGORITMOS, SUA IMPORTÂNCIA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA INFORMÁTICA. .............................................. 7 1.1 Auto-aprendizagem ou aprendizagem autónoma ..................................... 7 1.2 O computador no processo de ensino aprendizagem ............................. 11 1.2.1 O uso do computador no processo de ensino aprendizagem ........... 12…

PÓS-GRADUAÇÃO FAEL CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E INCLUSÃO – PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL O ENSINO LÚDICO COMO INTERVENÇÃO CLÍNICA EM ALUNOS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE MARIA LOURDES CAIXETA MELO Goiânia – GO 2011 MARIA LOURDES CAIXETA MELO O ENSINO LÚDICO COMO INTERVENÇÃO EM ALUNOS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a FAEL como…

pois falta-lhes auto-estima, que foi desmantelada ao longo de muitos anos com sucessivas políticas salariais e o descaso com a educação por parte dos governos que só degradaram a moral dos professores. Outras vezes, os professores não conhecem o significado da palavra método. Para a grande maioria dos professores (KATO 1990:3), método é “um conjunto de matérias, técnicas e procedimentos para se atingir um fim, isto é, um conjunto programado de atividades para o professor e o…

enfermagem. * * 5.3 qualidade de vida no trabalho da enfermagem Atualmente, o sucesso profissional evidencia a relação harmoniosa entre a vida pessoal e profissional da qual decorre momentos de felicidade, auto- realização, auto- desenvolvimento, potencialidade da auto-estima e da capacidade de conviver e compartilhar aprendizados individuais, coletivos e institucionais. (QUICK, 2003 apud CUNHA, 2008). Cunha (2008) destaca que, as organizações precisam fornecer estruturas e…

aprendizagem” que possam surgir. O objetivo é apresentar um recurso que pode auxiliar o professor no seu trabalho, permitindo o uso correto deste recurso. A maioria dos professores ficam preocupados com o que a tecnologia oferece para prender a atenção do aluno e atrelar ao conteúdo que está sendo trabalhado. Esquecendo, todavia, de perceber o que ele está trabalhando cognitivamente. É possível trabalhar dentro do processo ensino-aprendizagem com sensibilidade e conhecimentos adequados…

– A DISLEXIA NO CODIANO ESCOLAR 2.1. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E A DISLEXIA............................. 2.2. A ESCOLA E A DISLEXIA......................................................................... 2.3. O TRABALHO DO PROFESSOR COM ALUNO DISLÉXOS................. 2.4. A DISLEXIA VIVÊNCIADA NO COTIDIANO ESCOLAR................... 3 - DISLEXIA: UMA VISÃO PEDAGOGICA.................................................. 3.1. 3.2. 3.3. 4- ANEXOS................................