Teoria da avaliação

SUMÁRIO

1 - INTRODUÇÃO.................................................................
2 - HISTÓRICO DA AVALIAÇÃO ................................................... 2.1- Histórico da Teoria da Avaliação.......................................................... 1.2 –Principaos Tendência da Educação e Avaliação......................
3 - AVALIAÇÃO ESCOLAR 3.1 – Avaliação e aprendizagem 3.2 – Avaliação e Professor..................................................................... 3.3 – Avaliação e Aluno
4- PRATICAS PEDAGOGICAS........................................... 4.1 – Práticas Pedagógicas................................................................... 4.2 – Instrumentos e Recursos Avaliativos........ 4.3 – O professor e a Prática Avaliativa
5 – MODALIDADES DE AVALIAÇÃO 5.1 – Tradicional 5.2 – Normativa 5.3 – Criterial 5.4 – Formativa
6 – O ERRO COMO FONTE DE VIRTUDE 6.1 Erro do Aluno: Riqueza Diagnóstica
7 – O PAPEL DA ESCOLA E DA AVALIAÇÃO NA VIDA SOCIAL
8- CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................................

1 - Introdução

As práticas selecionadoras e classificatórias predominantes na avaliação escolar, tanto no âmbito das escolas públicas quanto no das particulares são problemas que envolvem interesses e problemas estruturais do sistema educacional brasileiro.
A avaliação está diretamente ligada ao ensino e precisa ser investigadora, dinâmica e contínua. Avaliamos a todo momento, lembrando ainda que somos diferentes e que cada um tem um tempo certo de aprendizagem, ou seja, um ritmo de captação de conhecimento.
Sobre este tema falta ainda muito o que dizer até se esgotarem as discussões e chegarmos à um ponto comum. Encontramos artigos, livros, programas de televisão, discorrendo sobre a avaliação, em tentativas de encontrar métodos e práticas que melhore a cada dia o aprendizado, a diminuição dos índices de repetência e a evasão escolar, entre