A Produção Social Da Identidade Tomaz Tadeu

AULA 1 Teorias do currículo: tradicionais, críticas e pós-críticas Autora: Ivonete Barreto de Amorim O “As professoras e os professores de todas as épocas e lugares sempre estiveram envolvidos, de uma forma ou outra, com o currículo”. Tomaz Tadeu da Silva lá, estudante! Seja bem-vindo à nossa primeira aula! Conforme apresentação inicial acerca da disciplina Currículo, reafirmamos que, nesse primeiro contato, faremos reflexões sobre as teorias do currículo, ressaltando os pressupostos…

cotidianas, quando pensamos em currículo pensamos apenas em conhecimento, esquecendo-nos de que conhecimento que constitui o currículo está inextricavelmente, centralmente, vitalmente, envolvido naquilo que somos, naquilo que nos tornamos: na nossa identidade, na nossa subjetividade. O currículo constitui um significativo instrumento utilizado por diferentes sociedades tanto para descrever os processos de conservação, transformação e renovação dos conhecimentos historicamente acumulados…

com que o mundo se torne mais completo. Mas essa convivência só se torna possível se as diferenças forem respeitadas. 2. Diversidade Vivemos em sociedades heterogêneas compostas por diferentes grupos humanos com interesses, classes e identidades em conflito. A diversidade humana sempre existiu e a humanidade expressava variadas reações a respeito disso. Embora o esforço pelo reconhecimento da diferença sempre estivesse presente na história, caracterizada pelos movimentos e…

pensadores, cientistas, educadores e pedagogos a repensarem sua prática cotidiana em sala de aula, a refletirem sobre a necessidade urgente da aplicação de uma ética rigorosa na pedagogia moderna. A Inclusão/exclusão Escolar O termo inclusão social ou educativa foi banalizado pelo discurso político nacional e setorial nos programas de lazer, de saúde, de educação. Muitos significados dados ao termo se ocultam por trás de uma palavra -chave que todos usam e se tornou tão óbvia…

realidade do cotidiano escolar. Silva se apega a perspectiva pós-estruturalista emergente e hoje predominante na análise social e cultural, na qual, o que se descreve é o que se produz e reproduz na educação através dos currículos escolares. O que ele vai chamar não de Teoria, mas de discursos, destacando precisamente o envolvimento das descrições lingüísticas da “realidade” em sua produção. A Welton Academy School baseia-se em quatro pilares/valores: tradição, honra, disciplina e…

INTERCOM – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação XXIV Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação – Campo Grande – MS CULTURA E IDENTIDADE GAY: A DIFERENÇA DO MÚLTIPLO Gisele Marchiori Nussbaumer UFSM/UFBA Resumo: Na década de 90 assistimos Paradas do Orgulho Gay, reunindo milhares de pessoas nas ruas das principais metrópoles mundiais; as novelas televisivas trouxeram casais de jovens adolescentes e de lésbicas chiques; no ciberespaço proliferaram…

Cartesiana, matemática e sujeito. Para tanto, inspiradas na trajetória teórica de Michel Foucault, lançamos olhares sobre essa produção discursiva, interpelando os efeitos produtivos dos modos de pensar razão, matemática e sujeito, tomados como verdadeiros nos espaços sociais, e, de modo especial, no ensino de matemática na escola. Analisamos, assim, como tal produção discursiva se propõe a, em meio a distinções, marcações de faltas, hierarquizações e normalizações, capturar vidas…

do currículo estão no centro de um território contestado. Tomáz Tadeu da Silva. TEORIAS TRADICIONAIS ensino aprendizagem avaliação metodologia didática organização planejamento eficiência objetivos TEORIA CRÍTICAS ideologia reprodução cultural e social poder classe social capitalismo relações sociais de produção conscientização emancipação e libertação currículo oculto resistência TEORIAS PÓS-CRÍTICAS identidade, alteridade, diferença subjetividade…

questão de Identidade e Subjetividade Trabalho apresentado à disciplina Currículo e conhecimento Escolar do 3º período do curso de pedagogia da Faculdade São Luis de França Orientação: Profª Ms.Roselusia Teresa P. de Morais Aracaju-SE 2014 FACULDADE SÃO LUIS DE FRANÇA CURSO: PEDAGOGIA ADRIANA ALMEIDA DIAS EDINELMA MENEZES DOS SANTOS JEANE PEREIRA SANTOS MARIA JOSENITA FERREIRA SANDRA DA CRUZ Por que as teorias do currículo são uma questão de…

INTRODUÇÃO A complexidade das relações sociais exige um olhar cada vez mais atento às demandas educacionais no campo da constituição das subjetividades, de forma que a atuação da escola não se restrinja à transmissão do conhecimento produzido e sistematizado pela humanidade. Sabemos que as crianças e adolescentes não se formam apenas pela ação educativa da família e da escola, mas se constituem nas diversas relações que a sociedade oferece. A concepção de currículo assumida pela Rede Municipal