Teorias do curriculo

Universidade Federal do Tocantins
Professora: Laryany Farias Vieira
Disciplina: Currículo, Política e Gestão Educacional
Curso: Licenciatura em Química

TEORIAS DO CURRÍCULO

Acadêmica: Jakeline de Souza Bastos

Araguaína - TO, 15 de dezembro de 2012

Universidade Federal do Tocantins
Campus Araguaína
Licenciatura em Química

TEORIAS DO CURRÍCULO

Trabalho apresentado ao curso de Licenciatura em Química pela Universidade Federal do Tocantins para a obtenção parcial de nota na Currículo, Política e Gestão Educacional.

Araguaína - TO, 15 de dezembro de 2012
INTRODUÇÃO

A palavra “currículo”, vem do latim curriculum, “pista de corrida”, podemos dizer que no curso dessa “corrida” que é o currículo acabamos por nos tornar o que somos. Nas discursões cotidianas, quando pensamos em currículo pensamos apenas em conhecimento, esquecendo-nos de que conhecimento que constitui o currículo está inextricavelmente, centralmente, vitalmente, envolvido naquilo que somos, naquilo que nos tornamos: na nossa identidade, na nossa subjetividade. O currículo constitui um significativo instrumento utilizado por diferentes sociedades tanto para descrever os processos de conservação, transformação e renovação dos conhecimentos historicamente acumulados como para socializar as crianças e os jovens segundo valores tidos como desejáveis.
As teorias sobre currículo se convertem em referenciais ordenadores das concepções sobre a realidade que abrangem e passam a ser formas, ainda que só indiretas, de abordar os problemas práticos da educação. É importante repara que as teorizações sobre currículo implicam delimitações do que é seu próprio objeto, muito diferentes entre si. Se toda teorização é uma forma de esclarecer os limites de uma realidade, neste caso, tal função é muito mais decisiva, embora ainda falte um consenso elementar sobre qual é o campo o qual se alude quando se fala de currículo.

AS TEORIAS DO CURRÍCULO

A teoria é uma