A Escola Num Quadro De Reprodução Da Cultura Das Classes

Cultura de Massa, Escola de Frankfurt e o Grupo Progressista/Evolucionista (considerações, pareceres)... por TRYZ MONT VISUAL ARTS CULTURA DE MASSA – BREVE INTRODUCAO Quando pensamos no nosso cotidiano social, lembramos logo da agitação do dia-a-dia, dos inúmeros carros nas ruas, das falas, gestos, gostos e hábitos comuns, da padronização de vestes e de como o “diferente” no meio da multidão, nos surpreende. E assim, podemos concluir que estamos ou somos, de fato, conduzidos por uma onda

por meio da escola pública e gratuita seria resolvido o problema do acesso à educação e, assim, garantida, em princípio, a igualdade de oportunidades entre todos os cidadãos. Sendo assim, os indivíduos competiriam dentro do sistema de ensino em condições iguais, e aqueles que se destacassem por seus dons individuais seriam levados, por uma questão de justiça e mérito, a avançar em suas carreiras escolares e, posteriormente, a ocupar posições superiores na hierarquia social. A escola seria, nessa

significa que para ensinar a filosofar é preciso ensinar a ler os textos filosóficos ativa e filosoficamente, é saber se o filósofo tem razão ou não e porque. Encontramos também dificuldades na própria cultura que se faz parte, e esta se torna um obstáculo à filosofia. Se vivermos numa cultura autoritária, teremos dificuldade em questionar os grandes filósofos do passado, teremos dificuldade em filosofar porque teremos de assumir uma atitude crítica perante as idéias dos filósofos,…

processo vivido na escola como componente do currículo.A partir da resposta acima devemos situar o papel da escola em uma sociedade dividida em classes sociais. Althusser (1983) foi um dos primeiros autores a chamar a atenção para o papel da escola a partir deste viés. Este autor situa a escola como Aparelho Ideológico de Estado (AIE). O que isso quer dizer? Para Althusser, a escola é um instrumento da classe economicamente dominante, detentora do poder político, para a reprodução das…

ESCOLA E DEMOCRACIA. TEORIAS DA EDUCAÇÃO E O PROBLEMA DA MARGINALIDADE O problema: A realidade da marginalidade no fenômeno da escolarização. Questões: Como explicá-lo? Como as teorias da educação se posicionam diante dessa situação? As teorias educacionais podem ser classificadas em: No primeiro grupo a educação é vista como instrumento de equalização social como superação da marginalidade e no segundo a educação como um instrumento de discriminação social como fator de marginalização

debate.” - Resumo Descritivo: O texto de Antônio Flávio Barbosa Moreira trata da concepção de currículo, de questões referentes ao ensino aplicado nas escolas da Rede Pública, da má formação de professores, da questão do dialeto, da leitura e da produção de textos. As dificuldades que o professor enfrenta ao ensinar para alunos de escolas públicas, advindos de comunidades desprivilegiadas, e onde podem ser observados altos índices de evasão e repetência. O autor enfatiza a…

A COMPREENSÃO DO PENSAMENTO SOCIAL: RELACIONANDO A SOCIOLOGIA E A EDUCAÇÃO. A abordagem funcionalista era atribuído a escola como um papel central do processo de atraso econômico, para a construção de uma sociedade mais justa, moderna a partir de conhecimentos científicos, democrática com uma visão de autonomia individual, o qual imaginava-se que a escola pública e gratuita resolveria o problema de desigualdade, pois todos poderiam ter acesso ä educação e isso seria garantido pelo…

FREITAG, Bárbara. Política educacional: uma retrospectiva histórica. In: ______. Escola, Estado e Sociedade. SP: Moraes, 1986. Política educacional: uma retrospectiva histórica Para facilitar o nosso trabalho introduziremos uma periodização que contém seus elementos de arbitrariedade, mas que satisfaz plenamente às nossas intenções. A essa periodização correspondem três modelos específicos da economia brasileira1. O primeiro abrange o Período Colonial, o Império e a I República…

EDUCAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL Ma. Hingridy Fassarella Caliari Assistente Social Professora Assistente da Escola Superior de Ciências da Santa Casa de Misericórdia de Vitória-EMESCAM Resumo O objetivo do presente trabalho é discutir as possibilidades da educação superior como espaço de transformação e formação de sujeitos políticos. Tal propósito pode soar inadequado frente a educação brasileira, dado a hegemonia do capital e seu avanço desenfreado a controlar os âmbitos

de aula do futuro mostra suas tecnologias e suas especialidades para a educação. As noticias vem mostrando o descaso e abandono das escolas públicas no Brasil, enfatizando falta de verbas para a manutenção das escolas, professores fazendo greves por falta de pagamento, apresentando um ensino precário e de baixa qualidade. Há diversos estudos e pesquisas em escolas do Brasil a fim de obter informações e dados, relacionando seus problemas e apontando possíveis soluções com objetivo de desenvolver