O Problema do adiantamento escolar

Alfabetização, necessidades e inclusão social Emilia Maria da Trindade Prestes 1 Professora da UFPB/PPGE/CAPES/CNPq E-mail: prestesemilia@yahoo.com.br Resumo No contexto da sociedade da comunicação, da reestruturação produtiva e dos riscos generalizados, como a alfabetização de pessoas jovens e adultas possibilita a satisfação de necessidades e a inclusão social? Como pessoas de pouca ou nenhuma escolaridade aplicam os conhecimentos adquiridos com a alfabetização para satisfazer os seus desejos e suas necessidades cotidianas? Este artigo discute o que motiva pessoas jovens e adultas de baixa ou nenhuma escolaridade a buscarem aprendizagem escolar (alfabetização); se elas estão conseguindo aprender a ler e escrever; e se aplicam essa aprendizagem nas suas necessidades cotidianas. Questiona se é possível estabelecer uma relação alfabetização, satisfação das necessidades cotidianas (alargamento de espaços de cidadania). Aproveita depoimentos de pessoas de pouca ou nenhuma escolaridade sobre os seus processos de vida e de trabalho e sobre os possíveis benefícios da alfabetização na sua vida cotidiana e conclui que a alfabetização é uma ação social inclusiva, quando capaz de satisfazer as necessidades objetivas e subjetivas dos indivíduos, alargando seus espaços de cidadania – inclusão social. Palavras Chaves: alfabetização e satisfação das necessidades cotidianas; alfabetização e processos de inclusão; benefícios da alfabetização na vida cotidiana O que motiva

a cultura como homem. O impacto que este causa na sociedade entre seus atos e pensamentos. O homem como ser cultural construtor e a cultura humanística como fator global. Por fim, iremos averiguar a relação da educação e a cultura, a finalidade da educação, o seu dever e a sua ótica perante a sociedade. O homem, como membro de uma cultura constrói esta mesma na escola, em uma relação com o outro, num diálogo educativo e construtivo. Uma educação que supera barreiras, que aceita a cultura…

diferenças também se explicitam com cada vez maior força e desafiam visões e práticas profundamente arraigadas no cotidiano escolar. A cultura escolar dominante em nossas instituições educativas prioriza o comum, o uniforme, o homogêneo. Tendo presente esta problemática, este texto tem por objetivo analisar diferentes concepções de diferença presentes nas práticas pedagógicas, assim como, a partir de alguns resultados de pesquisas, identificar aspectos que permitam oferecer aos…

planejamento das políticas relacionadas às duas áreas deve ser o foco de ações articuladoras das diversas instâncias e esferas da administração pública. Por outro lado, é necessário reconhecer que os problemas de acesso à educação e à cultura produzem impactos mútuos. Entre outros exemplos, estão as lacunas na formação artístico-cultural dos estudantes brasileiros, que desse modo deixam de constituir um grupo social atento e crítico para a recepção e produção de manifestações…

O Contexto da Educação Física Escolar 1.1 ABRINDO O CENÁRIO: ALGUMAS QUESTÕES DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA AO LONGO DO SÉCULO XX Os objetivos e as propostas educacionais da Educação Física foram se modificando ao longo deste último século, e todas estas tendências, de algum modo, ainda hoje influenciam a forma- ção do profissional e as práticas pedagógicas dos professores de Educação Física. A inclusão da Educação Física oficialmente na escola ocorreu no Brasil ainda no…

UNIVERSIDADE SALVADOR ESCOLA DE CIÊNCIAS DA SAÚDE CURSO DE SERVIÇO SOCIAL FABRICIA SILVA MOTA CRUZ KATHIANNE MOTA LOPES PATRICIANE SANTOS DE OLIVEIRA POBREZA A ostentação das drogas em bairros periféricos de Salvador Salvador 2014 FABRICIA SILVA MOTA CRUZ KATHIANNE MOTA LOPES PATRICIANE SANTOS DE OLIVEIRA POBREZA A ostentação das drogas em bairros periféricos de Salvador Artigo apresentado…

dormindo ou acordado.” (Shakespeare) A educação não transforma o mundo. Educação muda pessoas. Pessoas transformam o mundo. Paulo Freire RESUMO O presente trabalho monográfico busca investigar as práticas pedagógicas do 9º ano do Ensino Fundamental II, tendo como referência a Rede Municipal de Educação de Inhambupe – Ba. Compreender a dinâmica e o desenvolvimento das aulas de Educação Física nas turmas do 9º ano foi considerado o principal desafio investigativo. Para…

.............. ix LISTA DE SIGLAS ........................................................................................ x RESUMO ........................................................................................................ xi ABSTRACT.................................................................................................... xiii INTRODUÇÃO .............................................................................................. 1 1. POBREZA, EXCLUSÃO…

Adalberto Antônio Varela-Freire, Alana Karina Miranda da Silva, Aldo Fonseca Souza, Alex Barbosa Félix da Silva, Alexsandro Alves de Melo, Alina Rocha Pires, Aline Anúzia Torres Brito de Oliveira, Aline Camila Medeiros Pinheiro, Aline Lima Dierschnabel, Aline Rocha Pires, Ana Lívia de Jesus Oliveira Melo, André Alves de Azevedo, André Araújo da Silva, André Leandro Silva, Andréa Chaves Silva, Andréia dos Santos Barbosa, Anna Bárbara Pinto Santos, Annie da Costa Souza, Anthonieta…

vislumbram-se propostas, estratégias e experiências inusitadas que apontam para a utilização qualificada desses espaços urbanos e para a mudança de contextos e cenários até então considerados como violentos. Sinaliza-se, então, uma importante e consistente relação entre o lazer, as condições de vida das pessoas e as possibilidades de redução da violência. Palavras - Chave: espaço público de lazer; valores; qualidade de vida urbana; violências. Introdução Nas recentes…