A Educação Nietzsche

bens. Marx considera que as relações econômicas (infraestrutura) determinam o corpo superestrutural. 5. Como podemos entender “a crise da razão moderno”, a partir do pensamento de Schopenhauer e Nietzsche, e o que significa a “Pós-Modernidade, como decorrência dessa crise. R: Nietzsche é conhecido, sobretudo pelo ímpeto disruptivo de sua crítica: “Conheço a minha sina. Um dia, meu nome será ligado à lembrança de algo tremendo – de uma crise como jamais houve sobre a Terra,…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA CAMPUS SÃO JOÃO DA BALIZA Vida e obra de: Francis Bacon, René Descartes, Herbert Marcuse, Theodor W. Adorno e Friedrich Nietzsche São João da Baliza-RR Agosto de 2011 WALLACE OLIVEIRA MACIEL Trabalho apresentado na Universidade Estadual de Roraima para fins avaliativos da disciplina Humanidades ministrada pelo professor Leon São João da Baliza Agosto de 2011 Bibliografia COBRA, Rubem Queiroz . Uol Pensador. Biografia.…

de Mestrado, dois documentos diretamente ligados à educação de surdos: a atual Política Nacional de Educação Especial e a coletânea de quatro volumes dos Estudos Surdos. Assim sendo, ao tecer esta resenha, colocome no lugar ao qual penso pertencer, arcando com o ônus que acarreta assumir-se como “intelectual específico”. (FOUCAULT, 1979, p. 9), aquele que busca, por meio de um exercício político da própria profissão, professor de educação Especial, Especialista em Surdez,…

3/6/2008 14:33:35 UNIDADE 8 Questões da Ética Contemporânea Leandro Kingeski Pacheco 8 Objetivos de aprendizagem Identificar algumas considerações éticas dos seguintes filósofos contemporâneos: Nietzsche, Foucault, Rawls e Singer. Seções de estudo Seção 1 O martelo de Nietzsche Seção 2 Foucault e o cuidado de si Seção 3 A teoria da justiça de Rawls Seção 4 Singer e a ética prática filosofia_2008a.indb 215 3/6/2008 14:33:35 Universidade do Sul de Santa…

poucos. Em sua doutrina, a ética está em conformidade com a ordem vigente, sendo adaptativa, servindo as necessidades políticas de sua época. Ou seja, o homem deveria ser conformado com a sua realidade, sendo necessário à interferência da família e da educação para conter suas paixões. Aristóteles dizia que o objetivo da filosofia política é o bem supremo do homem, seu fim último. Resume-se a ética dos antigos em três aspectos: o agir em conformidade com a razão; o agir em…

Nietzsche: A arte em o nascimento da tragédia No trabalho em referência, Rosana Suarez, pretende apresentar a concepção nitzchiana da arte em O nascimento da tragédia, publicado em 1872, obra que segundo a autora tem por objetivo, solucionar o mistério do surgimento e do súbito desaparecimento da tragédia grega, onde o filósofo alemão usa como fio condutor reflexões a respeito das artes em especial a música, levantando assim, questões importantes do ponto de vista político…

CONCEPTIONS OF MODERN AND CONTEMPORARY EDUCATIONAL THEORIES Paulo Ghiraldelli Jr.1 Resumo O artigo aborda concepções de infância e as liga com a filosofia da educação. Em um primeiro momento o texto apresenta Descartes e Rousseau como pensadores modernos - eles abriram nossas mentes para a infância. Lembra que Nietzsche e Nabokov falaram de modo diferente sobre a infância. Mas todos falaram de uma "natureza da criança", boa ou má. Nossas histórias sobre a infância começaram…

pesquisa de Mestrado, dois documentos diretamente ligados à educação de surdos: a atual Política Nacional de Educação Especial e a coletânea de quatro volumes dos Estudos Surdos. Assim sendo, ao tecer esta resenha, colocome no lugar ao qual penso pertencer, arcando com o ônus que acarreta assumir-se como “intelectual específico”. (FOUCAULT, 1979, p. 9), aquele que busca, por meio de um exercício político da própria profissão, professor de educação Especial, Especialista em Surdez,…

com formação em Filosofia e especialização em Educação, sendo dois mestres e um doutor. São eles: - Professor Ms. Antônio Gandini Junior: Há cinco anos professor de Filosofia no Ensino Fundamental e Médio das redes provadas e estadual, atualmente trabalha em cursos superiores de Formação de Professores, além de assessorias em ONGs e Prefeituras. É graduado em Filosofia, especialista em Metodologias do Ensino e Práticas Pedagógicas e Mestre em Educação na área de Políticas Educacionais. -…

.............................................08 3.2 IDÉIAS/TEORIAS E LEIS DE PITÁGORAS DE SAMOS.........................09 4. NIETZSCHE...............................................................................................11 4.1 BIOGRAFIA DE NIETZSCHE...................................................................11 4.2 IDÉIAS/TEORIAS E LEIS DE NIETZSCHE..............................................13 5. ANÁLISE DA FUNÇÃO DE NEWTON ................................................